漫画《フェラ 技 コンプリート》2行目ライン
フェラ 技 コンプリートあらすじ
「では、(🐍)どうしたらいいの？」
「そ(🔴)んなばかなことがあるもんか。何か(🍥)ほかにわ(🔫)けがあるんだ(🌏)よ、きっと。」
二(🚀)三(🚝)人が渡り廊下に背を(🐊)もたせてそん(🥛)なこ(🈚)とを話し(🐉)ている(🗄)ところ(🧒)へ、馬田がやって(🅾)来て、仲(🐺)間(jiān )に(🔵)加わっ(🌙)た。
(⏸)こ(📙)の採点表の波紋は決して小さくなかった(😮)。押しよせた生徒たちにまじっ(🍄)て、(🔖)あとでは先(🏩)生たちまでが(🤹)代る(🍋)代るの(🍗)ぞきに(👞)来た。生(👦)徒(tú )たちは、採点表にの(📡)って(🗣)いる(🏷)先生が来ると、一(yī )々その点数(🕜)を大声で(🍛)叫んだ。中(🔠)には、備考(🌏)欄(🏫)ま(🈂)で読(dú )みあ(🐒)げる者もあった。先生の中には、自分(🙈)(fè(🚧)n )で自(zì )分の綽(chā(🅰)o )名を(🚅)よ(🍡)く知ってい(〽)る先(xiā(🤣)n )生(shēng )もあ(⛴)り(🎹)、そ(➡)うでない先生もあったが、そん(🏟)なことで(🙄)、どの先生も(💸)いや(💇)で(📸)も自(zì )分の綽名をはっきり知らされるとい(💉)う結(🐷)果になっ(🏬)た(🥦)。も(🎮)っとも(✖)、(🐵)中学(xué )の先(xiān )生で(🤶)、自(🌜)分にか(😒)ぎって綽名(míng )はないなど(🧀)と安心しているほどいい気な(💯)先生(shēng )はないはずな(🌈)のだか(🍮)ら、それは(💡)大(⛓)したことでは(🍗)なかったか(🏂)も(📯)知れない。しかし、(🍬)綽名(míng )と(🐿)いっ(🛒)しょ(👝)に、自(🚭)(zì(🥗) )分の点数ときびしい評(píng )語(yǔ(🔺) )とを知ら(🗿)なけ(📁)ればなら(🧙)なかったというこ(🐖)とは、(🥟)何といっても最(🏍)近の大きな(💉)試煉であったに相違ない。ある先生は顔をひきつ(🚪)らせてガラス戸のまえに(😠)棒立(lì )にな(👶)り(🦖)、(🖌)ある(🔱)先生は一たん(⛱)顔(🍯)をまっかにしたあと、強(qiáng )いて(📵)微笑(🐈)をもらした。し(📡)かしどの(🎈)先生も最後には、(🖼)自分にはまるで関係(〰)の(🥤)ないこと(🔜)だ、といっ(🔬)た(🌁)よ(🚤)うな顔をしてその場を立(lì(🏐) )ち去(qù(⌚) )った。ただ「あざら(😉)し」先生だけは、(💄)その綽名が自他(tā )共にゆるすほ(✌)ど(👷)有名になっていて、ご(🤰)まかしが(🖥)きかなかったためか(🔬)、それとも、備(bèi )考欄にあった通(🛥)り、事実(shí )粗野の(🎚)稚(🈶)気(qì )あ(📌)る性格の持主であった(🗡)ためか、(🍌)その大(👂)きな口(🚘)を(🤗)思いきり(🏭)横に(🌤)ひろげて、よごれ(🤥)た(🏒)上(🕷)歯(🕸)をむ(🕣)き出し、天井を向いた(💲)鼻の下(xià )に(📄)灰(huī )色のあらいひげを針のように立て、内(nèi )を(🛣)のぞ(🏺)きな(🛶)がら、「(🥟)わっ(🚣)はっは」と(🙊)笑った。そして、「わしだ(🤶)けは合(🍢)格(❕)の見(jiàn )込があるちゅうのか。どうかよ(🛅)ろしくたのむよ。」(🎼)と言う(🤜)と、く(👋)るりとうしろを向(xiàng )いて(🙋)、(🎎)もう一度(dù )「わっはっは」(💘)と笑(💕)い、歯(🥪)を(🤯)むき出し(♉)たまま、むらがっている生徒たち(⏳)を押(🐧)しわけ(⛎)て帰って行(háng )った。
「(📋)逃げてさえ(⏬)いりゃあ、いいという気(qì )なんだ(🦒)な。」
(🚉)それ(📮)か(💃)ら田上と校長との間に(⚡)、(🤠)二(èr )三(sān )押問答が(🈸)あった(⛎)が、校長は同(tóng )じことをくりかえしてはため息(🌰)をつく(🚇)だ(💨)けで、一向らち(🐔)があ(🔬)かない。四人のう(🎫)ち(🍂)でも(🔜)比較的(😵)(de )気短(😋)かで、ぶ(👫)っきらぼうの(🍨)新(xīn )賀は、(🈷)たまりかねたよう(🗣)に(😵)言(yán )っ(🌔)た。「では(🎳)、その(🔽)願(yuàn )書は(👻)お返し(🐷)下(xià )さい。僕(pú(🈴) )たちで直(🏖)接知(🤢)事(shì )さん(🤹)に差出し(🍚)ますか(🔒)ら(🐐)。」(🍈)すると、(📒)校(🐱)長は、いき(🚟)なり血書(🍥)をわし(📘)づかみ(👱)にして、大あわてでそれを、かくしに(👆)つっこんだ(🎙)。そしても(🔎)う一(♌)度(🤕)椅(yǐ )子から立(🌐)ち上(shàng )り(📁)、右(👓)手(🍢)を顔(🍔)の(👆)まえに立(🍍)て、まるでばね仕掛のよ(💬)うにそれ(🏸)を左右(🐍)(yòu )にふった。何か言(🚂)おうとしているらしかった(🧖)が、(📁)四人(rén )の(🐺)耳(😀)にはただ「うん、うん」ときこえるだけだった。梅本の言(🎢)うところ(😷)で(🔼)は、校(xiào )長(zhǎng )の鼻(bí )がもっと烈しく上(shà(🌹)ng )の方に移動(🎸)したよ(🚁)うに見えた(💨)のは、(👲)その(❣)時だったそうである。新賀は(👡)すっか(🤹)りおこ(🐢)り出してし(💱)まった(💦)。彼は(🔈)それまでみんなの(💲)うし(❤)ろの方に(🛰)立っ(🎻)ていたが、い(🍲)き(🍜)な(🤠)り田上をつきのけるようにし(❔)て(🔍)校(xiào )長の机(jī )のまえ(🧠)に寄って行き、(🖕)乱暴に手をさし(🥪)出しなが(🎂)ら言った。「その(🏝)願書はわ(🚦)れ(🔕)わ(⛳)れの血(xuè )で(👦)そめたも(🦂)のです。それをむだ(🧗)に(🐣)は(🤰)出来ません。返して下(xià )さい。」校長(zhǎng )は、しかし、(🔥)た(😏)だや(👬)たら(🐬)に手(👣)をふっているだけだ(♌)った。
「(💓)ここからだと、次(cì(🏆) )郎さんに見張って(🧠)い(🚾)ただくにしても、かどが立(🧒)た(🏚)ないでい(🍣)いわ。次郎(lá(🛑)ng )さんが毎日(💂)(rì(🈴) )、橋を渡ったりし(🍄)たんでは、何(hé )ていったって変(bià(🌁)n )ですものね。」
それによ(😐)る(🥛)と、血書のことは、もう昨日(rì )のうちに(🛴)警察や(🀄)憲兵隊(📳)の耳にも(🥌)入り、県の(🚱)学(😏)(xué )務課にも通報されてい(😈)たらしい。今(jī(⏳)n )朝(chá(🤲)o )はさっ(🎰)そくそのことで学務(wù )課(👐)の方から電(💓)話がかかっ(🔢)て(🐮)来た(🌵)。校長はちょ(🍃)う(🕋)どその時四(🥇)人(rén )の代表(biǎ(🐪)o )と(👼)会って(🐏)いる最(🎪)中(🎐)だったので、教頭が代(😊)って(💐)そ(😾)のことを報(🚑)告(gào )す(🔡)る(🤹)と、では(🎐)一応(🌐)おだやかにその(💕)血(xuè )書(shū )を受取るがいい(🌄)。そし(⏺)て校(🖋)長(zhǎng )自身(🏊)それを(🌯)もってすぐ県庁に出(chū )頭するように、ということだった。教(jiāo )頭(📈)が紙(zhǐ )片(📀)に(🔯)書(📁)いて(🔵)校(xiào )長に(🚆)渡し(⬛)たのは、そのこと(🙇)だったにちがいな(🦕)い、というのである。
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