日本《白人 挿入》2行目ライン
白人 挿入あらすじ
(🏼)もっとも(🍽)、生徒間の噂によ(➖)ると(🛺)、校(xiào )内に二人や(🔸)三人は、尊(zūn )敬(🅰)に(📀)値する先生がいな(🛁)いでもない(😄)らしか(🛣)った(💧)。また、入学(xué )式の時に(🛒)、彼(🍙)(bǐ )が校長(zhǎng )から(🦎)うけた(🌡)印象も(📮)、ま(🦇)だすっかり消えて(🏛)いたわけで(🌻)はなかっ(♈)た。しかし(🗯)、そうし(😷)た(♐)先生(💥)(shēng )た(🐰)ちは、次郎(lá(🍤)ng )たちとはま(💏)るでべつの(🏧)世界に住んでいるようなもので、(🐔)めった(⛸)に(➿)そ(🔚)の顔をのぞく(💴)ことさえ(⛺)出来ないのだ(💽)った。次郎(🈯)は、そのために、中学校というとこ(📡)ろは、小学(xué(🐡) )校にくらべてずっ(✳)と奥(à(⭐)o )行があるような気もしたが、ま(🚭)たいやに(🙀)不便なとこ(🚴)ろのよう(🍶)にも思(sī )った。
「(😥)うむ、新入(rù )生のために戦う(🥐)つもりだったんだね(🐘)。」(🐼)
方々(😀)で(🙀)賛成の声が(🍠)きこえた。
大(dà )沢(zé )がはたから口を出した。
「そうか。そ(🕷)うだ(🧡)と君の弟(🦍)はいよい(🎯)よ変(biàn )った(🧣)奴だな。」
「(🌪)默(mò(🕧) )って(🆔)なぐ(🚪)られ(⚓)ているん(🔔)だな？」
「少々(🎁)気の毒にな(💎)ってく(🐭)るね。」
彼は、(📏)しかし、彼のそうした孤独(📇)を(⏸)た(🥘)いして(🦔)淋(lí(🍷)n )しいと(🎼)は感(gǎn )じ(🤳)ていなかった。また、憤(⏭)りや(🕐)侮(🍵)蔑の(🥅)念も、たびかさな(🧓)るにつれて、次弟にうすらい(👤)で行き、あと(⌛)では、(👎)かえって、(🍲)同(🌳)(tóng )級生(🐥)に対(duì )して憐(♋)憫に似た感じをさえ抱くように(㊗)なっ(🦕)た。こうした(🚥)感(gǎ(🏰)n )情の変化(huà )は、彼にとって(🏇)、(🌪)元来(🎀)さほど不自(zì )然な(🎐)ことで(🤔)はなかった。それは、(💜)つ(😽)まり(👷)、彼が(👇)か(🐒)つて算盤そろばん事件で、弟の(🎎)俊(🍨)三(sā(🔴)n )に対して示(🛹)した感情(🌛)の変(biàn )化と、同じもの(🥦)だったの(🤾)である。
「五年生、こわ(🍃)くない？(🏢)」
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