次郎(😕)と詩(☝)(shī )、(🤠)――読者の中に(🐭)は、この取合わせを多少(shǎo )滑(huá )稽(jī )だと感じる人があるかも知れない(🧡)。なる(🕘)ほ(🥁)ど、次(🥗)郎は、詩(🐰)を解す(🧞)る(🐸)に(👇)は(🌼)、(⛸)これまで、あ(🛫)まりに(🔓)も(🌵)武勇伝的(🎬)(de )で(✳)あり、作為(wéi )的(de )で(🙍)あったといえるだ(🍦)ろう。
と言(yán )ったきり、葉書(✌)を(🙃)父(fù )にかえして、二階にかけ上(⚪)っ(🔨)た。
「いいとも。今からいっしょに(🚰)行こう。」
彼の(🍌)人(rén )生は、中学校入学(🚠)の第(🏰)一日目において、すで(🥢)に急(jí )激(😅)な拡がり(🔞)を見(jià(🍔)n )せていたので(🧛)ある。
「(👜)歴史的とは驚(jī(🐘)ng )いた(📿)ね。はっはっは(🈺)っ。」
「(💆)い(🚞)い気(🏄)味だ(📇)。あいつ(🐇)も、(🗓)たまにはそんな目にあう(🌞)方がいいだろう。」
次(👌)郎と詩(shī )、(🆎)――(🐱)読者の中(zhō(🔤)ng )に(📡)は、この(🚽)取合わせ(😜)を多少滑稽だ(🔭)と感(🌸)じ(👕)る人(🦒)があるかも知れな(🏔)い。なるほど、次(cì )郎は、詩(🎷)を解(jiě(🥉) )するには、(🔍)これまで、あ(🐞)まりにも武勇伝(yú(⏰)n )的であり、(🕝)作為的であったといえるだろう。
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