(🦃)ただ、組(zǔ )織に関(🌛)する(🕰)こ(🐪)と(💨)で、(🛵)室編成(♿)のほかに(⬆)、生活内容(róng )の面か(🎗)ら、いろいろの部が設(🥧)け(🌩)てあり、全員(🥞)が期(🔇)間中に、一度(⏲)(dù )はどの部(📺)の仕事(shì(🛏) )も体(📜)験するとい(🗾)う仕組(zǔ(🎪) )み(🛀)になって(🦁)いたので、その(🍲)運(🤫)(yùn )営(yíng )の方法や(🚱)、人(🐠)員の割(gē )り当てなどについて(🥤)、(🚶)いろいろの質問が出(chū )、その説明に大部(🚾)分の時間(jiān )がつい(😕)やされたのであった。
次郎(⛪)は、それで安(🧚)心(xīn )す(🎒)る気には(❓)むろ(🥘)んなれなかった。し(💤)かし、夫(👧)人がそんなことを言って(🀄)自分を(👞)な(🦇)ぐさめるために、わざわ(🎆)ざ自(🙍)分の室に(⏲)やって(🍮)来たの(🎒)だと(😘)思(sī )うと、何(🕔)か心のあた(🛢)た(🔃)ま(🎶)る思(🔌)(sī )いがした。そ(🐱)し(📹)て(❗)、その日のかれ(🥏)の日記の中(🎩)に、そのこと(😿)が、(🐻)今(🗝)朝からのできごととともに、(😔)大事に書(👗)(shū )き(🎬)こまれてい(➗)たこと(🐥)は、いうまでもない(🚼)。
「(❔)はじ(📆)めから、自(zì )分が室(♍)長だときめてか(🍤)かっているんだから、か(🧡)なわ(🌲)ないよ。」
次郎(🥇)は、先(xiān )生(shēng )の言葉(yè )がま(🤽)す(🥎)ます激しくな(😘)っていく(🐹)のにおどろい(📐)た(🤕)。先生(shēng )は、あるいは、(🕥)昨(📰)日(rì )の(🌉)入塾式における平木中(🐱)佐の影響(🐖)えいき(💆)ょうから、できるだ(🚊)け早く(🎇)塾生た(🤷)ちを救い出そう(➡)としていられるのかもしれな(😗)い。しかし、それ(❔)にしても入(🍧)(rù )塾(shú )したば(🌑)か(👧)りの青年(niá(🙂)n )たちに(🈲)話す言葉(yè )として(🏍)は、あまりに(💾)も激し(🆔)すぎる。こ(🚄)れではか(🏩)えって逆効(🃏)果を生(shēng )むので(🅿)は(🍴)あるまい(📯)か。
朝の行(👚)事(🏦)は、ま(♎)ず室内体操には(✌)じまっ(📮)た。それ(🍱)は友愛塾(shú )のために特に考案さ(🎥)れたもので、(🏔)その(🍪)指導も(🤙)指揮(huī )しきも(🕶)次(🍤)郎(lá(⛑)ng )の(🎶)役割(🤯)だっ(🦕)た(😔)。体(tǐ )操がす(🥈)むと、朝倉(🐻)(cāng )先生(shēng )の(😠)合(⛔)(hé )い図で静坐せ(♿)いざに入(rù )った。これ(🥫)は就寝前の静(jìng )坐(🔦)にくら(🏩)べると、(🕜)い(💑)くぶんながかったが、それで(😶)も、せいぜい十(⛓)四(sì )五(🚙)分(🥪)ぐ(⛴)らいだった。次郎は、今朝も足音をしのばせな(🍉)が(🐒)ら、塾(✅)生た(👽)ちの姿(zī )勢を直してやった(📤)。
それから(🔗)、ちょっと(🌳)柱時(shí )計(🍒)をのぞき(🌅)、
そのあ(⛎)と、就(❔)(jiù )寝前の行(há(🥟)ng )事(shì(🤚) )と(❕)し(🕌)て、最(zuì(📅) )初(chū )の静坐(zuò )せいざがは(💾)じまった(💹)。塾生たちは、各(📌)室ごとに、きちん(🚞)と縦たてになら(🔂)び(⛲)、朝倉先(🆗)生の指導にしたがってその姿(zī )勢をとった(⚫)。
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