バラエティ番組《クリア ポロン 使い方》2行目ライン
クリア ポロン 使い方あらすじ
「(😡)出(chū(⬇) )して(🎅)わる(📲)いことは(👬)ない(🏁)。しかし(🌃)、出(chū )さない(🍦)ほうがいいんだ。少なくとも、今朝の話(📆)に(🐃)は、出さないほ(👍)うがよかっ(🛡)たんだ。」
しかし、兄(💧)はおそらく(♍)道江(🐥)をつれて(🎢)来(lá(📆)i )る(👡)。い(🖤)や、かなら(🧘)ずつれて(🔡)来る。そ(👐)して、無(wú )意識な残(🏛)酷ざんこく(⬅)さで自分の痛いきず(🐧)に(🕙)さわ(🐥)ろうとしてい(⏭)るのだ。二人(🔭)はあ(🔳)ら(🥌)ゆる好意にみちた言葉を自(😌)分(fèn )になげか(🔣)けるだろう。二(🥑)人のむつまじ(🍊)さを三(sān )人にひろげ(🌇)ることによって、二(èr )人は(🌷)一そう深いよろこびを(🔡)味わおうとつと(😜)める(👚)だろう。二人はい(⛽)ろいろ(😵)と過去の思い出を語るにちがいないが、その思い出の愉快さも不愉快(🧔)(kuài )さも、三人(🌮)に(🔡)共(💘)通(tōng )する(🌤)も(🤖)のと(🛍)して語(yǔ )ら(⏪)れ(🏧)るに(📂)ちが(🙀)いない。自分は(🥘)、二人(🖼)(rén )のそうし(🐲)た(🕍)無意識な残(cán )酷さにたいし(💿)て(😷)、い(🔮)った(🔜)いどういう態度を(🥨)とればいい(📃)のか。い(🔶)や、(🏕)どういう(🛠)態度をとりうるというのか。
(🍆)かれが、便(🌤)所(🏍)(suǒ )に通ずる廊下の角をま(🕕)が(🔼)ると、一段さ(👁)がった入(🎋)り口の(🚹)たたきの(⛽)上に立って(🆓)、何(hé )かしきりと声(shē(👄)ng )高こわだか(🤸)にが(➡)なり(📛)たてている(🤪)一人(rén )の塾(shú )生(🎽)がい(🍑)た。見(🏴)ると、(😉)飯(👶)島(dǎ(👏)o )好造だった。
中(🚨)にはいって(🎎)見ると、(🏾)もう掃(sǎo )除はすっ(🖥)かりすんでおり、河瀬がストー(🍓)ヴ(🐭)に火を入れているところだった。夫(fū )人は(🐎)炊(👳)事(shì )場すい(🍬)じばの(🍦)ほ(🥊)うにでも行(🔢)ったらしく、(🍱)朝倉(👙)先(xiān )生(🐖)だけ(🌩)が、まだあたたまらな(🧔)いス(👂)ト(♋)ーヴのそ(💙)ばの椅(🐅)(yǐ(🐚) )子にかけて、手帳(zhà(🚖)ng )に何か(🥤)書き入(🏮)れ(🔂)てい(🌌)た。
と(😢)、大(dà )河(♌)は槌をふ(💔)るいながら(🌲)、こたえた。
次郎(🥌)は、先(🤤)(xiān )生の言葉がますま(🦁)す激しくなっていく(🚒)のにおどろいた。先生は、ある(💅)いは(💗)、昨(👯)日(🤢)の入塾式(shì )における平木(😔)中佐の影(yǐ(👬)ng )響えいきょうか(🦋)ら、できるだけ早く塾(shú )生たちを救い出そ(🐻)うとしていられるのか(🐩)もし(😡)れな(😘)い。しか(🚽)し、それにしても入塾(🏔)し(🤩)たばか(🐧)りの青年(nián )た(🦈)ち(🛶)に話す言葉とし(🕗)ては、あまり(🚗)にも激(jī(📒) )しすぎる。これで(🐒)はかえっ(🦔)て逆効(😔)果(guǒ )を生(shēng )む(👸)のではあるまいか。
「そうか。ちょ(🍄)っと、たずねた(🍨)いことがある。すぐ、(🛸)ここ(✒)に(🌧)呼んで(🛣)くれ。」
七(qī )時の朝(➕)食まで(💦)には(😖)、まだ(🍦)二十分(fèn )ほどの時(👚)間があ(📸)り、その間に(🔴)食事当番(🛵)(fā(👒)n )は食卓(zhuó )しょくた(🏒)くの(🔻)準(zhǔn )備をやり、そのほかのものは(🥏)、自由に新(xīn )聞(🕧)に目をとお(💥)したり、私(sī )用をたしたりするのだっ(🙁)た。次郎(💖)は、い(♏)つもなら、こんな時間(🆕)にも、(🐦)できる(🍔)だけ塾生(🍑)たちに接触せっしょく(🛎)して、かれらの感想をき(📫)いたりす(🕞)るの(🛴)だった(🏼)が、今(jīn )日は、広間(🤳)を出るとすぐ、塾(shú )長室に(💄)行き、朝(cháo )倉先生に(🆗)向かっ(🥀)て、な(🔒)じるように言っ(😆)た。
「ええ(⛽)、(🙂)と(🚾)く(✒)べつ(📦)露骨ろこつなようです。」
と、(🕘)先生は(❤)、かな(🖊)り間(🎐)をお(❇)いてから、(🆙)つ(🧝)づけた(🖍)。
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