漫画《セックス 射精 しない》2行目ライン
セックス 射精 しないあらすじ
「毎(měi )日そん(♐)なことが(🌘)出来て？ 千ちゃ(🎽)ん、きっと変に(🥪)思うで(🐧)しょう。」
「(⤴)朝(🆗)倉先(🥤)生(👱)(shēng )が待って(👳)おいでだ。」――昨日(🤕)父(🚿)にそう言(🕺)わ(🔗)れた(⛺)ことが(🍨)、(📱)彼には一(📧)日気にかか(🌏)っ(🚉)ていた。し(🙋)かし、(💼)なお一層気(qì )にか(🌡)かっていたの(🗒)は、血書を書いた自(zì )分の(❗)ことを先(💹)生が(📄)「かわいそうに」(🤰)と言(🔤)(yán )われた(🥪)ということだった。最(zuì )初(chū )この(🏉)言(🥚)葉を父(💹)(fù(🍸) )の口をと(🏘)おしてきいた時には、それがあまりにも予期(qī )しな(🚼)い言葉だったために、ただ面くら(🐿)っただ(👾)けだった。しかし、彼(🚳)にと(🚥)って、朝倉先生(📸)の(✂)言葉は、とりわけ(🚃)それが彼(bǐ )自身のことに(🏻)関(wān )して発せられた場(📮)合、どんな片(piàn )言隻句せきくで(🈚)も、(🥀)軽(🌿)(qīng )い意味(wèi )をもつ(💗)ものではなかった。彼は(🐮)そのあ(📚)と二(èr )階(🍺)にねころ(⏳)んで、ひと(📃)りでいろい(🔀)ろと考(kǎo )えて(🔖)み(📀)た(🐍)。言葉(yè )が(💊)ありふれた簡単なも(🍲)の(👨)だっただけに(👟)、かえっ(😚)て(🎰)意味(wèi )がつ(💦)かみにくかった(✅)。もしそれが世間普(♑)通の(📽)人の口を(🥚)もれた(🏁)言葉(yè )だ(🏅)ったら、血(🦃)を(🦊)流した自分(🏼)(fèn )に対(duì(💌) )する同(tóng )情(📣)の(⛹)言(🌭)(yán )葉(yè(🧜) )と(🚉)も解されよう(🌟)し、また県(xiàn )当局と(🗯)いう(🥀)大き(🍫)な相(xiàng )手を向(🤹)(xiàng )こ(🎦)うにまわしたこ(🤸)とに対するあわれみの言葉とも解されよう。しかし朝倉先生がそん(🛋)な甘(🍷)(gān )いお座なり(🔄)を(🍣)言われようはずがない。先生の(😐)愛情(qí(👏)ng )はもっと深(shē(😧)n )いのだ。先生の言葉の(➡)奥にはいつもきびし(🌘)さがあ(⤵)る。われわれの心を(🛀)むち打(🕗)(dǎ )って一歩(🕑)前進(jìn )せし(⌚)めないで(🕵)はおかな(🏜)いきび(👆)しさがある(🥇)。先生(shēng )は(🍐)あるいは自分を始末(🖊)に負えない飛(🅰)びあがり者(🙄)(zhě )だと思われたかもしれない。「かわいそうに、己を知(zhī )ら(🗾)ない(🎇)のにもほど(❓)が(🛹)ある！」そ(📤)れ(😁)が先生(🆑)のお気持だったのでは(🤥)ある(🔄)まいか。
「用がないからさ。」
次(⛲)郎は、こ(🖖)れまで(🦆)にも、しばしば、自分の(🐹)全く予(📸)(yǔ(🍙) )期しない(🎰)言(🗒)(yán )葉(🌖)を朝倉先(😝)生(shēng )の(🎯)口(kǒu )からきいて(⚪)驚(jīng )くことがあ(💅)っ(🚝)た(🕚)。し(🔀)かし、今の言(👺)葉ほ(👦)ど彼を驚かした(🥈)言葉(🥫)はなかった。こ(🐦)れまでは(😣)、(🙇)次郎が(⬇)自分(fèn )の考(🏂)えに裏(lǐ )書して(🏭)もらえると(🦓)思っている時に、かえってそ(🚶)れ(🈳)を否定さ(🆔)れたり(🥨)、(🛢)何か得意に(🏨)なってい(😑)る時に、きびしい(🎅)反省(shěng )を要(🍬)(yào )求されたりする(🤙)場(🚃)(chǎng )合が多かっ(🔢)た(🌥)。今のはまるでその逆だったとい(🥄)うこ(🌤)とが、(🈴)彼(bǐ )にとっては、こ(❗)の上もない(🉐)驚きだったのである。
「それには何か特別(bié )な原(yuán )因(yīn )があった(✴)んじゃないか(🏩)ね(🈯)。いつも(🐹)の(😤)本田にしちゃあ、す(🚞)こ(🗓)し可(kě )笑(🌶)おかしかっ(🙉)たよ。」(📋)
新賀はひょうし(🔫)抜けがして三(🤯)人を(👲)ふりかえった。三(🐛)(sān )人もおたが(🐇)いに顔を見合わせ(🎯)ているだけである。す(🦄)ると(📖)校長はも(🤕)う一(yī )度(😡)、(🦆)「いい(📋)かね(🥤)、君ら(🦅)を(🛬)信頼して(🧀)たのんでおく(🛃)よ(🛏)。」と、念(👳)(niàn )を(🤹)押し、(🈂)「じ(🐯)ゃあ、私はすぐ県庁に(📦)出かけなけりゃならんから。」と、あたふたと帽(🈶)子(zǐ )掛の(👏)方に行(há(🔃)ng )って帽(📉)子(zǐ(🚯) )をかぶった。そこで四(♍)人(rén )も(😜)默ったまま、校長の(🔪)あ(🤥)とについて(🈵)室(shì )を出て来た、というのである(😛)。
馬田は、ま(🔼)た「ふふ(🏾)ん(🥃)」(🏞)と笑った(🚼)。そして、(🍇)
(🐠)校(🔕)(xiào )長室(shì(📧) )における会(🦉)見(🚊)の様子は、あと(🌲)で四人(rén )が――(🐛)と言っても平尾はあまり(🥔)し(⏮)ゃべらな(☔)かったが――みんなに話したところによると、か(❎)な(🔼)り悲哀感(gǎ(🈂)n )を(🚁)そそるも(🏉)の(🤺)だっ(🤬)たらし(⌚)い。元(yuán )来(🏂)(lái )花(🍘)山校長(🎻)の鼻(bí )は、馬(🛅)田が次(cì )郎(🐫)のうちで言ったように、実際(👗)いかにもちょっ(🐝)ぴ(🌵)りしている。恰(🌼)好だけは、美(měi )人(📻)の鼻といっ(🎪)てもいいほどととのっているのだ(📇)が、(🏷)顔(🦇)(yá(🏂) )の(👈)面(✉)(miàn )積に比(bǐ )較(jiào )して(🏞)、そ(🔍)れが(🎑)あま(🤨)りにも小さす(⚓)ぎるのであ(🦗)る(😞)。血色のわるい、それ(♉)でいて(🚜)いやにつ(🍬)るつる光(🏅)ってい(⬇)る(🌃)だだ(🅱)っ(🥣)広(🗝)い顔(👁)のま(⛄)んなかに、つつま(🛏)しすぎるほ(🎥)どつつましく、そ(🔛)してそれ故に安定しす(🦌)ぎ(😠)るほど安定してくっつ(💭)いているその鼻(🥕)を、校長(🐼)就(jiù )任のその日以(👳)来、生徒たちは「ピラ(🎴)ミッド遠望(wàng )」と呼んで鑑賞(shǎng )しているのであるが、それは決して的はずれの形容だ(🐅)とは(🛄)いえない。生徒間に、(🏙)そ(🔵)れほど(🍮)安定した印象(xià(❣)ng )をあ(🍯)たえて(🍪)いるその鼻が、血(➰)書(💼)(shū )を(🎤)差(chà(🍐) )出(chū )した瞬間、ぴくりと動き、しかも多(⬅)(duō )少額の方(🤳)にずれ(☝)たように感(📂)じられたと(🥏)いうのだか(🤯)ら、およそ(🐋)、その場の光景が察(✏)し(🏁)られるで(🙅)あ(🍰)ろう。
「な(💶)る(🍱)かも知れません。し(👚)か(🤢)し、なった(🎇)ってい(🔆)いんで(🖲)す。」
それでも(🐏)、その日は、森川の教(🛒)員適性審査以上に(😣)大し(🌘)た出来(⛪)事(shì )も(🌾)な(👩)く、ひけ時(shí )から二(è(🕐)r )十分もたつと(🛄)、校(🛸)内(😊)には生徒の姿(🤰)は一人も見られなくな(🍓)っ(🎧)た(😊)。ただ先生たちだ(😯)けが校長の帰りをまつために居(jū(🍻) )残って(🥧)いたが、(✂)もう話(🍚)の種(🖇)もつきたらしく、どの先生も(💮)、いかに(🛋)も所在しょざいな(⛴)さそ(💉)う(🎡)な(🏖)、それでいて何(🕓)(hé(🌦) )とな(🚊)く(🛢)落(luò )着きのない眼(yǎn )をして、(✉)教員室を出(🙀)たりはいっ(🌉)たりしていた。
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