もっと(🗓)も、(💂)生(😣)徒(tú )間の(🌯)噂によると、校内に(💩)二人や(👠)三人(🙊)(rén )は、(🎹)尊敬(🕟)に値する先生(🥅)が(🦏)い(✨)な(🕞)いで(🐦)もないらしか(⏱)った。また、入(🍎)学式の時に(📿)、彼が校長(zhǎng )からうけた印象(🔼)(xiàng )も、まだすっ(🛳)か(🧀)り消えていた(🥅)わけでは(🚞)な(🎻)か(🎂)った。しかし、(🏢)そう(💢)した先生(🍣)たちは、次(cì )郎た(👂)ちとはまるでべつの(🉑)世界に住んでいるようなも(〽)ので、め(🔏)ったにその顔(yá )を(✅)のぞ(🔙)くことさえ出(📪)来(🧣)ないのだった。次郎(🐃)は、そのために、中学(🛏)校(xiào )とい(🚌)うところは、小(🚃)学校(xiào )にく(🦃)らべてずっと奥(ào )行があるような気も(🐲)した(🖱)が(💜)、またいやに不便なとこ(🔋)ろのようにも思った。
一五(wǔ ) 親(🥪)爺
「(🌅)恭(gōng )ちゃん、何か聞いた(🈁)?」(✊)
「歴史(🗡)(shǐ )的とは驚いたね。はっはっはっ(🙏)。」
と、最初の(🚥)提案者(zhě )て(🎈)い(📻)あんしゃが、ちょっと(🐻)間(jiān )をおいて、た(💺)ずねた。それは(🦉)いか(🚍)に(🌈)も自信の(🏷)な(💚)いた(⛅)ずねよう(🧜)だった。
次(⏺)郎(láng )の神経(🥎)は敏感に動いた。
「そりゃあ(📙)、知ら(😀)んだ(👫)ろ(📚)う(😳)。」
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