フェラ 動画《同性 射精》1行目ライン
同性 射精あらすじ
彼(bǐ(⏳) )は、一年(nián )生の全部(🌐)(bù )とはいかなくと(💯)も、少くとも彼(🔧)の組の生徒(tú(🤓) )だ(🦖)けでも(❤)、彼(🎆)と同(tó(🎨)ng )じ気持になっても(🔥)らうことを、心(🦖)から(🏕)望んでいた。彼は(🌌)ある(🍱)日(☕)、五六名のものに真剣にそ(🌰)の気(🗺)持を話(🍊)して(🥘)みた(🈺)。しかし(🦂)、誰(🖍)も(🤧)が反(🤖)対もし(🙍)な(🍁)ければ賛成もし(🌡)なかった。落第(🛅)して(😤)同じ一年(👬)にとどま(⭐)っていた一(🖍)生徒(🅰)などは、(🏙)嘲(🌱)るように「ふふん」(❣)と答えたきりだ(🧑)っ(💰)た。で、彼はそれ(👨)っきり、誰(📕)に(⛳)もそのこ(⛅)とを言わなく(🕐)なって(🍢)しまっ(💱)た。
「(⭐)元来、正義(yì )は階(jiē )級にあるん(🦏)じゃないん(🔵)だ。どんな階(⏩)級に(🐾)だ(🤟)って、正し(🎸)い(🔳)人もいれ(🕤)ば、(🐐)正しくな(🎚)い人(🏣)もい(🦗)る。正(zhèng )義は、それを(🚹)もっている一人一人の(🌍)胸にしかないんだ。五年生は五年(👙)生なるが故に正(📵)義(🐓)(yì(🛩) )の(☔)持(🖖)(chí )主(zhǔ )ではない。同様に僕(🤗)らも、四(🎟)年(nián )生なるが故(🔏)に正義の擁護者(🤯)(zhě )だと(👃)主張(zhā(😨)ng )するわけには(😡)いかない。四年生とか五(💅)年(nián )生とかいうことは(📆)、(🥪)要(yà(🗜)o )するに(📙)正義とは何の関係もないことなんだ。それ(💉)を(👔)いかにも関(🦈)(wā(👻)n )係があるかのよう(🚑)に思いこ(⛹)ん(🌜)でいると(💊)こ(🕔)ろに、(🤼)この(😹)学(♏)校(🐤)の病(bìng )根(🙌)(gēn )が(🏽)あり(📭)、(💾)校風(fēng )のあがら(🏙)ない大(🛴)きな(🧟)原(yuá(🀄)n )因(🐲)があるんだ。この学校では、上(💥)級(👯)の名(míng )においていつも正義が蹂躙じゅうりんされ(🍣)て(♐)い(🐠)る(🐏)。現(👎)に(🙆)本田(👱)の弟(dì )の場合(hé )がそれだ。僕はもう一度(dù )はっきり言う、正義(💓)は(💪)階(🤜)(jiē )級(😵)になくて人にあるんだ。もし(✈)そうで(🎛)なければ、全(🐽)(quá(➖)n )校一致も期(qī )待出来ない。そ(🎐)れが期待出来(lá(🍈)i )るのは、(🌋)正義が(🍐)階級の(📤)独占物(🕔)どくせんぶ(💯)つでなくて、何人(👻)の胸(🤶)にも宿りうるからだ。だから(🚥)僕は(🕠)、同級生(shē(💿)ng )の団結(jié )よりも、正し(🤦)い人の団結が先(🤮)ず必(🤵)要(🧀)(yào )だと思う。僕(🕰)は四(🤐)(sì )年(niá(🈂)n )生を愛(à(🐙)i )し、(🗣)五(😢)(wǔ )年生を憎むために、本田の弟を(🚁)バッ(🍹)クしようと言うんじ(🤘)ゃない。僕は(😳)学校(🐰)全体を愛(💤)す(😛)るんだ(💓)。学(💝)校(xiào )全(quán )体の(♐)正義(yì )を愛するんだ。そのた(🍭)めには(💂)、本(🍻)田の弟のような、不(🕉)正に屈(😳)しない魂をあくまでも(🔓)擁(🛵)護しな(🕣)ければならん(🗼)の(💧)だ(🌃)。問題は、四(🉐)(sì(😟) )年生の権威(💅)がどうの、名(míng )誉(yù(💮) )がどうのというような、そんなけちけちしたことにあるんじ(🏮)ゃない。大垣(🏞)(yuá(🛶)n )校長(zhǎng )の謂(🕤)いわ(📟)ゆ(🐬)る大慈(🔢)悲の精神(shén )に(🔝)生き、(🥃)全校の正義を護ろ(📮)う(✌)と言うんだ(🔉)。お(🌨)れ(🕝)の言っ(🏅)たことを誤(wù )解(jiě )せんようにしてくれ。」
「負(fù(✔) )けたよ。今(🚐)(jīn )日は次郎君に(🎠)す(🌷)っかり軽蔑さ(🗓)れちゃった(😼)。わっは(🏩)っはっは。……今日は、ここいら(🥊)で失敬しよう。」
恭(gōng )一(💠)は次(cì )郎と大沢(⏬)の顔を見くらべながら、(📂)答(dá )えた。大沢(👎)は立ったまま、(👼)それをきいていたが、にっ(😷)こり笑(🧗)って(🕛)、また腰をおち(💗)つけた。
こうして、彼は、(🎇)彼の同級生の間(🏯)に(📯)、一(📢)人(🥐)として心の底から交わ(♿)り(😞)うる新しい友人(🐠)を(〰)見出さなかった。それば(📉)かり(🤝)か、竜(né(🎎)ng )一や源(yuán )次ですら(♿)、もう(🚶)彼にとって(😏)は、心(😁)(xīn )からの(👻)親(🏽)友(🐑)でも、(📢)従兄でもなくなったのである。むろん(🐩)、(😥)小学(xué )校(xiào )時(shí )代(📉)に培われた温い感情が、(🐬)そう無造作に冷め(🌸)てしまうわけ(🎷)はな(🤛)かっ(📈)た。で(👩)、次郎(💲)の(🚺)彼(🌎)らに対する気(🈹)特(tè )には、他の同(💩)級(👂)生(📱)に対するのとは、(🏃)ま(😒)だ(🔜)かなり(🌴)ちがった(🐴)ところがあり、また、彼が土(tǔ )曜から日曜(yào )にかけて彼(bǐ )らの家を訪ね、(🙍)見た(🛒)と(👓)ころ以前と少しも変らない親(📷)(qīn )しさで遊んだりするこ(😌)ともし(💤)ばし(📣)ばだ(📶)ったが、(⚡)そうし(🙍)たことは、(🎟)所詮(quán )しょせん、過(🏖)去の酒(⬅)甕さかがめ(♈)からしたたって来る雫しずく(🙂)の(✌)よう(🐐)な(🈹)もの(🌶)で、彼の注(zhù )意(🌇)が一旦明(🌫)日(🗺)のことに向けら(💑)れると、二人は(📽)、(⏪)もう、(❇)彼(bǐ )にとっ(🙋)て、他の(🚀)同級(jí )生(👃)と少し(🌘)も(⛷)択(🎲)え(💵)らぶところ(🍳)のな(👉)い存在だっ(📞)たので(🐮)ある。
大沢は(🕙)、恭(gōng )一の話をき(🛷)い(🍃)ているうちに、いよ(🀄)いよ(🎗)次郎(🏸)に興味を(♐)覚えたらしかった(📦)。彼は最後(🏻)(hòu )の、授業(yè )が終(⬛)ると、言った。
次郎と詩、(🌐)――読(dú )者の中に(🆕)は(🐤)、(🔲)この取合(🚝)わせ(📇)を(🙄)多少滑稽だと感(🧣)(gǎn )じ(🐲)る人(📞)があるかも知れない。なるほど(👑)、次(😅)郎は、詩を解するには、これまで、あ(🎻)まりにも武勇伝(yún )的(de )であり、作(zuò )為的で(🛐)あった(👱)といえるだろう。
「うむ、わかって(🐹)る(🕜)よ。」
「そんなけちなこ(🚻)とを考(💨)える(🛐)のは、よ(📲)せ。僕らは、四年とか五年と(🚳)かいう(⛷)ことに(🎼)こだわる必(bì )要は(📻)ないんだ。それよりか、一年か(😘)ら五(🔳)年(📉)(nián )ま(📝)で(🍑)の正(⛓)しい生徒が、縦たてに手を握りあ(🚰)うことが大切(qiē(💛) )じゃないか。本田の弟も、その正しい生徒の一人だ。だから僕(pú )らは(🎮)それをバックしようと(📢)言(yá(💻)n )うんだ。……(🅱)四年生(shēng )にだ(🙃)っ(📬)て、つ(🤡)まらん奴(nú(🐵) )はいくらも居(🧘)る。――(〽)僕らは――少くとも僕だけは――そんな奴(nú )とは手を握りたく(😻)ない。そんな(🛤)奴と手(shǒu )を掘っ(📩)て、五年生に対抗したって、それ(🌬)が何(hé )になるんだ。」(📛)
恭一は、それ(🚔)まで大し(🛳)た興(xìng )味(wèi )もなく、はた(🕵)で聞いていたが(🍟)、本(👠)田(🎿)(tián )という名(🏸)が出(🖍)ると(🦀)、ぎ(📏)くっとして眼を(🏦)見張(🕌)った。
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