次郎(👢)(láng )は(🎢)、朝(cháo )倉先(📧)生が、開(🎨)(kāi )塾最(🗓)初の(😩)朝の訓話(🦌)くんわで、(🥑)これほど激は(🧛)げしい言(yán )葉(yè )をつかって、真正面か(💚)ら塾(📌)生たちに(💇)非難を(💇)あびせかけたのを(🏓)、(👶)これまでにきいた覚えが(🈁)なかった。か(🤨)れは、まだ(🏼)あとに残されて(🔏)い(⛪)る自(⛑)分への非難(😖)(nán )が、(🤨)どんな(🛵)言(yán )葉で(➿)表(📢)現されるか(🤳)を、(🤘)身がちぢまる思いで待っていた(🙎)。
「はじめから、(🕍)自(zì )分が(📫)室長だときめ(😡)て(📼)かかってい(✴)るん(💹)だ(👶)か(🔖)ら、かなわ(🕋)ないよ。」
先生(🛌)は、次郎の顔(yá )を(✡)見ると、手(🍿)帳をひら(🍪)いたまま(💺)、たずねた。
朝(cháo )倉先生は、(🤶)それっき(🧐)り口(🥠)(kǒu )をつぐんでいる。次郎はいよいよ不安だった。も(😵)し先(xiān )生(shēng )の(✈)話がそれ(🔡)で終わったとすると(🌧)、大河(hé )に対してはむ(🧀)ろん(📇)のこと、(🏼)あ(👴)とでほんとうのこ(🔌)とがわ(🚫)か(🍇)った(🗼)場(chǎng )合、他の塾生たちに対(duì )し(😿)ても(🎶)、この(🏏)ままでは決(🏨)し(🤸)て(🍫)いい結(jié(🦂) )果をもたらさないだろう。
「例によって、指導者がいる(💲)ようで(👭)す(🔽)ね。」
「ええ、でも、(🌏)ま(🐒)だ(😛)だ(🎦)れも起(🏵)き(🧜)た様子(zǐ )がないん(😖)です。」
「どの方面(⛄)の希望者(zhě )が多(😷)かったんです。」
消(👬)(xiā(🅱)o )燈まで、これと(🚺)い(🆖)ってとりた(💦)てていう(👎)ほどの変(🛒)わったこ(🚣)ともなか(🤭)った。し(🕺)かし、大(♋)河(hé )無門が、かれ自(zì(🖱) )身の希望に反(fǎ(🛄)n )し(⛄)て、あまりにも早くその存在を認められ、(🍫)みんなの注目の的になったと(🚫)いうことは、この塾(🚓)にとって(🤦)、(📭)よ(🔔)かれあしか(🔷)れ、決して(📍)小さ(🗄)なで(📘)きごとではなかっ(🍊)た(⌛)とい(🐗)え(🕕)るであろう(🧓)。
「おや、外出(chū )し(🤪)な(🌫)かったんですか。」(🚝)
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