源吉(🔮)が歸ら(❤)うと(❌)、外(wà(💞)i )套に手を(🐭)通してゐる(📧)と、先生の子(zǐ(🕯) )供(gò(✨)ng )が出てきて、源吉に是非遊ん(⛑)でゆけと、着かけ(♐)てゐ(📅)る外套をひつぱつて、(🎽)居(🥙)間の方へ連れ(💛)て行つた。仕方(👷)な(🍁)しに源(yuán )吉(⬆)(jí )は(🆘)、(🍕)しばらく(🚟)の間(🌟)(jiān )、子供の相手になつて(🏆)ゐた。源(yuá(♈)n )吉は何(hé )時(shí )も他(📷)愛なく子供(🌬)相手に遊(👍)(yóu )ぶ(🥌)ので(🐿)、好(🤤)きがられてゐた。が、源吉はその、子(zǐ )供達(dá(🎑) )に好きが(😜)られる、何んと(💓)も云はれない大まかな、無心な氣持(🚘)が、ち(🤬)つとも出なかつた。源(yuá(👫)n )吉(jí )は何(🐆)處かイラ/\(💢)して、じつとしてゐ(🚦)られ(🚔)なかつた。好(🏺)加減に(🐂)して出てき(⏭)た。外へ(🈂)行かうとして、(🛂)教(🐷)室(🙂)の戸を(🤭)あけると、(🔯)殘つ(🕎)た四、五人が相(🤸)談をして(🕚)ゐた(🔸)。
母(⚽)親は、源吉に、「無(wú )理し(😶)ねえば(😬)えゝが(🌳)。」と云つた。「あん(🤢)の調子だら(🏫)、あぶねえわ(🔘)。」(🧥)
皆(jiē )は互(hù )に見※(「廴(jià(💝)n )+囘」、第(🌅)(dì(🥉) )4水(⛓)(shuǐ )準(♈)(zhǔn )2-12-11)はしてみた。それ(😏)から(🔔)手が(💸)、あやふ(🥁)やに七ツ、八ツ擧がつた(🤗)。
源吉(🍠)は、一寸(cù(🧕)n )、(🏃)振返つ(🍥)て、母(🗽)親を見た、が、そのまゝ戸をしめて、(🆒)出(chū(🥛) )た。
(🕤)その連中は、お(🕎)婆さんなどにつかまると、くど/\暮しの苦しい(🙋)こ(🕠)とや、自分達の昔(xī )か(🎳)らのことなどを(🐆)口(🎻)説かれた。そして、「地(dì )主(🔓)樣(yàng )」になんか(🏿)、(🍢)どうか手(🦆)(shǒ(⛏)u )荒い(🎌)事をしないでくれと拜まれたり(🥈)した。「(🔡)俺ん(🍪)どこの息(xī )子(zǐ )ば、そつたら寄(jì )合(🐤)(hé(🎫) )ひさな(⛷)んか出(💁)さないで、すぐ歸れ(🍉)ツて(🔊)云つてくれ。」(😜)と、頭(tóu )か(🌮)ら、(📠)どなられた(🍳)ところもあつた(👫)。「碌な(😿)ものにならない(🈁)。」さ(😄)ういふ處は何(🖌)(hé )んと云(🚮)つても駄目だつた。それから(🥔)、皆(jiē )のする事(shì )を危ぶ(💴)ん(🐾)で、「何んか、別にえゝこどでも(🌁)ねえべ(🌔)か。」(🎽)と云つたり(🤗)、「(🚷)失敗(🚬)しくじつた(🥇)らハ、(😘)飯(fà(⛷)n )の(👞)食ひツぱぢにな(🎀)る(🤸)べし。」と云はれ(🎻)たりし(📕)た。
差配(💋)に掛合つ(🔴)て(🗃)も結(💞)局(🐎)駄(🗻)目だといふことが分り、そ(🚹)こへ(💤)もつて行つて(🦊)差(😪)(chà )配のとつた傲(📎)慢(màn )な態度の(🈹)ことか(🏍)ら(👕)、(💎)カ(🌓)ツ(🐏)! とした(🐘)元氣(🏊)で、すぐ(🐭)地(dì )主に掛け合ふことに、手はずがき(🎍)められてしまつた。校長(🏔)先生の「北海道(🕦)の(🌘)宗五郎(🥖)」が時機を得て、(🏑)三人も(💨)、その大きな役目を引き受(🕸)けるものが百姓の中か(🕧)ら出た程だつた。
「ぢ(🛅)や、齋藤(🍰)案に從ふことに(🙅)なるんですね(🧙)え。」
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