漫画《開口 器 フェラ》2行目ライン
開口 器 フェラあらすじ
「つぎは、そろそろ県会議員とい(🧜)うところかね。」
みんなは、しずかに眼を見(jiàn )開(kāi )いた(🍩)。窓(💲)のす(💖)り(⛏)ガラスはもう(🗄)十分明る(🛤)くなっており(🖊)、ほ(❔)のかな紅をさ(🦃)えとかしていた。
(🚦)しかし、兄(🆚)はお(💛)そらく道(❗)(dào )江をつれて来(lá(✔)i )る。いや、かならず(📈)つれて(🗿)来る。そし(😓)て(⛏)、無意識な残酷ざ(📐)んこくさで自(😊)分の痛いきずにさわろうとし(⛽)ているのだ。二(èr )人はあらゆる好意に(⛳)みちた言葉(yè(🐶) )を自(zì(🍅) )分(💑)(fèn )にな(🚐)げかけるだろう(🌍)。二人のむつまじさを三人(rén )にひろげることによって、二(🥔)(èr )人(🗂)は一そう深いよろこびを味(wèi )わおうと(😝)つと(➖)めるだ(👲)ろう。二人(🐩)はいろい(🎸)ろ(💅)と過去の思い(💉)出を(😺)語(yǔ )るに(😗)ちがいないが(🚨)、その(💀)思(🛌)い出(chū )の(🙂)愉快さも(🔰)不愉(🈹)快さも、三人に共通するものとし(😈)て語られる(🌏)に(🥫)ちがいない。自分(🍀)(fè(🌧)n )は(🏫)、二(èr )人のそうした無意識な残(cán )酷(🥀)さにたいして、いったい(📋)ど(🌬)ういう態(tài )度(📍)をと(🃏)ればいいのか。いや、どういう態(📪)度(🧢)を(⛏)とりうるというのか。
(🧔)この一(yī )週(♎)間(🧦)は、塾生たちにとっては、まったく奇(🚜)妙き(👅)みょうな感じ(🌞)のする一週間だ(🙍)った。朝倉(🤪)先生(👇)(shēng )夫妻も、次郎(láng )も、生活の(🎆)細部の運営について(🖊)は、自分たちのほ(✳)うからは、何ひとつ指(💉)図(💜)さしずを(🎸)せ(🐵)ず(🛬)、また、塾生(shēng )たちから何かたずね(🍂)られ(🍎)ても、(😙)「ご(💋)随意ずいい(🍕)に」とか、「適(🍤)当(🤯)(dāng )に考(🔥)えてやって(♐)くれたまえ」とか、「(🐿)みんなでよく相談してみ(🤩)るんだな」とかいったよう(🕺)な返事(🙅)をす(🌘)るだ(🚘)けだったので、と(✊)かくか(😯)れらはと(🙆)まどいし(🕰)た(➕)。中には(✨)、(🛥)それをいいこ(🏏)とにして、ずるくかまえる(📘)も(🚫)のもないではなかっ(🌽)た。その結(jié(💂) )果(♐)、(🏓)むだと(💭)へまとがつぎつぎにおこり、かれら(🔲)の共(gò(🤑)ng )同(tóng )生活のすが(👶)たは、見た(👨)眼めには決(jué )して(🌎)いいものでは(🐄)な(🏸)か(🔨)っ(🕕)た。時には(💒)、不(⚫)規(🀄)律と(🐰)怠(🚩)慢(😑)たいまんだけが塾堂(🎹)を支配(📬)している(🎥)のでは(👉)ない(🤘)か、と(🏿)疑われるような場面もあり、もし学ぶことよりも(🛂)批評する(💅)こと(⛳)に(🏩)より多く(❄)の興味(wèi )を覚えてい(🥡)る参(cā(✏)n )観(🚃)者がたずねて(🤨)来たとしたら、その人(🤕)は、批(pī )評の(💸)材(🚃)料を(🍙)さが(🚯)すのに、決(jué(😷) )して骨(🍙)は(📠)折れなか(💁)ったであ(🦕)ろう。
大(🥓)河は第五室(🍭)(shì )の列の一番(fān )うしろ(🛅)にす(🦑)わ(⛽)っていた(🔂)。しかし、ただ静かに瞑(🥕)目(🥙)(mù )めいもくし(📴)ている(🌭)だ(🏴)けで、(🍶)その顔か(👑)ら(🍷)は(👩)、かれの気持ちがど(👧)う動いているかは、(🍟)すこ(📲)しもうかがえ(😻)なかっ(🛍)た。
次郎は、そ(🕕)んな対話の中に(📪)も、友(🚄)愛塾に課された(🍖)大きな問題(🐓)がある(🏳)と思った。そ(🏌)して(😱)、かれらの話がどう発(🍕)展(zhǎn )して(📧)いく(😻)かを興味(wè(🍧)i )を(🎲)もって待(🍣)っていた。かれらは(🤧)、しか(💴)し、(❔)笑(xiào )ったあ(🤼)と、急に口をつぐ(👵)んでし(🎇)まった。次郎が大便(biàn )所(🕉)の中にいることをだれ(☔)か(😸)が思い出して(🎿)、みんなの(🎐)おし(🐸)ゃ(🦔)べりを制止する合い図をしたものらしい。
か(🌛)れは(🆒)心(⬇)の中で強く否(🍊)(fǒu )定した。しか(♍)し、否定した心(🐡)(xīn )その(😦)も(👔)の(♓)が、やはり(📯)、ふ(⚫)だんの秩(💅)序を(🌦)失った心(xīn )でしかなかったのである(🌐)。
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