「ええ(👒)、でも、(🎩)まだだれも(🕝)起きた(📈)様(🌡)子(🚨)がないんです。」(🚌)
大河は、それでも同じ調(🌆)子で打ちつづけ(🍍)ながら、(🥝)
「つぎは(🐪)、(🦄)そろそろ県会(🥣)議(yì )員というところ(🦗)かね(🎗)。」
(😸)か(🍤)れら(🚼)の大多(😿)数は、まだ(🤾)むろん、人間(🥩)生(🕖)活にと(🗼)っての自由(🛢)の価値(zhí(🍶) )や、(📮)そのきびし(🦄)さ(🈂)について、ほんとうに目を(💭)覚さましていた(🕺)わけではなく、友愛塾(shú )というとこ(🦊)ろは一(🗓)風(🐘)変わった指導(dǎ(🤛)o )をやる(🚗)とこ(🏬)ろ(💫)だぐら(🔦)いにしか考えていなか(🎽)った。しかし、そ(🌭)れ(💓)にして(👼)も、そうした言(yán )葉(👈)が、(🚻)しだい(🎙)に(🚌)か(㊙)れらの(🐕)間にと(🚒)りかわされ(👽)るようになっ(🐎)たということは(🛩)、た(🛅)しかに一つの進(jìn )歩であり、混(hún )乱(luàn )と無秩序むちつじょの中(zhō(🧐)ng )で、不(bú )十分(fè(🦍)n )ながらも、何か自(⛏)主(zhǔ )的創(chuàng )造的な活(🐹)動(dòng )が(🈸)始まっ(🕶)てい(🌩)る証拠しょうこには(🍅)ちがいなかったのである。
次郎は大河の顔を見(jiàn )ると、(🔐)救わ(🙈)れ(⏰)たよう(😄)な、こわ(🦊)いよ(🛃)うな、変な気になりながら(😯)、(⚪)つとめて平静をよそおっ(👖)てたずねた。
「(🏟)そうかもしれ(🍕)ません。し(⛷)かし、それはやら(🅰)な(🚼)いほうがいいでし(📵)ょう。板(bǎn )木ばんぎ(🏖)で起き(🥗)る(⤵)約束やくそくをしたん(🧡)ですから(🚊)。」
朝倉(🍔)先生(🏀)は、手にも(🏭)っていた塾生名(😭)(mí(🔙)ng )簿を畳(dié )たた(👈)みの(🏉)うえに(🆒)なげだして、腕をくんだ(🛎)。そして、かな(😵)りな(❗)がいこと(🕠)、眼をつぶってだまりこ(🍸)ん(🚧)でいたが、やがて眼(yǎn )をひらくと(🌉)、ちょっと飯島の(🎊)ほ(📭)うを(🥛)見たあと、みん(🈲)なの(🐎)顔(❄)を(💘)見(🐳)(jiàn )ま(🔌)わして(🏻)言った(🕠)。
「ぼくたち、学生(shēng )時代の学寮(📢)がくり(💟)ょう(👦)生活を自治だなんていっ(🕠)て、(🍖)い(🍲)ばってい(❕)たものですが(🕹)、(🗄)本気に(📝)やろうとす(❎)ると、実際(jì )む(🆖)ずかしいものですね。」
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