フェラ 動画《野外 フェラ 個人》2行目ライン
野外 フェラ 個人あらすじ
と、今度は道(dào )江が眉根をよせ(📳)て、
馬田は、実は昨(zuó )日委員(🎐)会(huì )が(📳)終ったあと、い(🥠)つになく気(🏜)(qì )がむしゃく(♓)し(🧛)ゃして家(jiā )に帰っ(🕊)て行ったのだった(⚾)。次郎(🎨)がみん(🎢)なのどぎも(⛎)を(😙)ぬく(😠)よう(🤦)な(🖍)血書を(🌀)書いたということが第(dì )一癪しゃくだった(🏖)う(🎳)えに、自分(🍨)もついそれ(😳)に署名(👕)(míng )しなければならないはめになり、(🗯)いかにも次郎の尻馬に乗せられたよう(🈸)な恰好になって(🦇)し(🏘)ま(🀄)った(♟)のが、何(🛤)としても腹に(🤱)おさまりかねていたの(🙃)である。で(🃏)、夕食をす(🏓)ま(🎢)したら、す(🅿)ぐいつもの仲間にどこかに集って(😷)もらい、(🚥)血(xuè )書に何(🥌)とかけちをつける一(🏉)(yī(🗄) )方、(😘)全校(xiào )をあすにもス(👿)トライキ(🆎)に導く計画を相談する肚(🌱)(dù )でいた。ところが(🗜)、食(🔎)卓(zhuó )に(🈺)つ(🈲)いて不機嫌に箸(zhù )をとっ(👎)ているうちに、ふと(🔖)な(🔜)ぜ新賀はきょう(🦈)みんなに(🐚)次郎が(🎚)血書を書い(🚨)た(📓)こ(🚙)とを秘(⚪)密にした(⭕)の(💹)だ(🤨)ろう、という疑問が(🥘)起った。こ(😸)の疑問は、ふしぎに(🤵)彼の気持を明るくした。というのは、彼(🦗)は彼なりに(😄)それ(🎽)に判断を下(🎎)し、何(🈳)だか次郎の(😿)弱点がつ(📇)かめたように思ったからであ(💔)る。次郎は(🕑)、自(💝)分(🧢)から言(🦋)い出(chū )したてまえ(🌤)、(🕛)どうなり血書(👗)(shū )を書くに(💸)は書いたが、(🆒)書(shū )いたあとで、事(🚏)件の主(zhǔ )謀者と見(🌄)ら(⬜)れる(🕔)のがこわく(🌠)なり、新賀に自分が(🎋)書いたことを秘密にするという(🔄)条(tiá(🚵)o )件(jiàn )でそれを渡したにちがいな(🚼)い。そう彼は判断した(🍜)のだった。そして、こ(🧤)の判断はいよいよ(♏)彼(bǐ )を上機(🦀)嫌(👯)にし(💮)た(⌛)。血書(👺)が大(🍟)(dà )きな問題(tí )に(🔠)なれ(🕜)ばなるほど、次(🥕)郎(😍)はしょげるにちがいない。血書(shū )にけちをつ(🕎)けるのも面白いが、それを出(chū )来(lái )るだ(👍)け大げさ(🔨)な(⛑)問題(⚡)(tí )にして(🚙)、次郎(🐴)がいよい(🍀)よしょ(🏫)げるの(✌)を見るのはなお(🎾)一層面白(🔯)いこと(🌏)だ。ストライ(📽)キはどうせ早(🤦)かれおそかれ(🅾)放ってお(👴)いても始まることだし(💊)、何(🎇)も自(zì(🥌) )分が先(xiān )に立っ(🔨)てあ(🌮)せることはない。彼は、そんなふうに考(kǎo )え(✨)て、ひと(🏜)りで(🥊)ほ(⏮)くそ笑(xiào )んだ。そして、きょうは、彼に(🌪)し(😓)てはめずらしく早く登(🥔)校して、(😇)それとなく次郎の様(yàng )子に注意(yì )していたが、(⚪)次郎の様子(zǐ(🤲) )は、彼の(🍕)判(🏋)断を十分(fèn )に(🌓)裏(💕)書(🐺)(shū )しているよ(🌀)うに思えたので、彼(bǐ )は内心ま(🆎)すます(🏺)得意になって(🐧)いたのである。
次郎は、ま(😕)だ涙のす(☕)っ(🍹)かりかわきき(🐷)れ(♒)ない(😭)眼(yǎn )を見は(🤽)っ(🍆)てたず(🅾)ねた。
「知っていて(🏽)、(📂)なぜだまって通りぬけ(🚪)るん(🏞)だ。」
「どうしてだか、あたしにもわからないわ。だけど(🙊)、世間は(🚨)、いたずら(👞)をし(📵)た(🔴)男より(🥕)か、いたずらをされた女(🤽)の方に、よけ(💆)いにけ(🙆)ちをつけたが(😸)るものなのよ。そんな(🖌)ことでお嫁に(🍓)も行けないで(🍖)いる(➖)人があるってこ(⛑)と、次郎さんはご(🍖)存(🀄)じない(💋)？」
校長室がひっそりし(⏫)て(🏎)いるのにひきかえて、教(jiāo )員(❣)室は何となく落ちつきがなかった。三人、五人とかたまって立ち(🚞)話(🥧)をしている様(🔰)子(🍿)が(🏒)、あ(🔜)け(✂)放した窓から、いつも生徒(tú )た(🎌)ちの眼(📦)に(🗄)うつった(👹)。また四年や五年(🛌)の(🕜)教(🦅)室に出(🏧)て来(➕)(lái )る先生たちの態度に(😒)も、ふだんと(👶)かな(🚒)りちがった(🌎)ところが(🤰)あっ(🈶)た。い(😤)つも駄(duò )じゃ(✅)れ(🕤)をとばす(🐨)の(🥙)を得意にして(🕐)いる先(xiān )生がいやにまじめだったり、これま(👊)で教科(kē )書(🤝)(shū )以外(wài )の話なんか一度(🏣)(dù )もしたことの(🏗)ない先生が(🖕)、とって(✏)つけたよ(🏢)うに、修身めいた話(🎻)をし(⛽)出(🈴)し(💆)たり、(🕣)また中には、変にに(🔫)や(🐠)にやしながら、「(🎚)こない(🕎)だ(🎅)大垣前校(🏷)長(🚱)から(😨)お手(shǒu )紙をいただ(💑)い(📻)てね。」(🐧)と(🏵)、そ(📡)の手紙(🐘)(zhǐ )の中に書(shū )いて(🕤)あ(🚹)ったとい(🏎)う(🔦)一(yī(🎐) )二(🏅)の文句を(🏆)引(🤴)き出(🐭)し(🙀)て、前校長を(😖)ほめ、自分と前(qián )校(⏩)長の間(jiān )には何(hé )か特別の関(🎲)係でも(🥧)あったかのようにほのめかし(🎒)たりする先生(shēng )もあった。すべ(🥓)てこ(😏)ういう(🆖)こ(🎋)とが何を説明しているかは、生徒たちに(🙆)むろんわかりす(🛠)ぎる(🔢)ほど(🏹)わかっていた(🎊)。だから休み時間になると、彼らはそれを材料(💅)に(😼)して先生たちの品定めをするのに忙(máng )し(🧞)かっ(💀)た。こんな場合、(🔓)い(👫)つも奇抜な(🐒)思(💜)い(🤯)つ(💓)きをや(🏣)るので人気(🚃)のあ(👓)る五年の(🔐)森川という生(shē(🏔)ng )徒は、四年と五年の各教(👃)室をま(🎇)わって(🏰)そ(🥛)の品定めを(🍋)きいてある(🌙)いて(✝)いたが、昼休みの時間(⛅)には、も(🌻)う校友(yǒu )会事務室の黒板に(🔀)「(🚒)教員(yuá(😠)n )適性審査採点表(biǎo )」とい(📰)う(🍴)のを(🌨)書きあげていた。校友(yǒu )会(🌨)事務室(🎬)は、生徒控(kòng )所の横の小さな室で、間(jiān )はガ(🌠)ラス戸(⬛)(hù )で仕(🗑)(shì )切(qiē )ってあったので、(🛵)控(🎪)所(🏾)か(🆕)らはま(📤)る(🗝)見(jiàn )えだ(🍬)った。校(🆙)友会の(🚪)委員たち五(wǔ(🚜) )六名が中(🤗)でわいわいさわい(🤮)でいる声を(🥃)き(🚂)きつ(🍮)けて(❎)、(🕙)ふだ(😾)んは遠慮しがちな一(yī(🎟) )二(📻)(è(🌂)r )年(niá(🌄)n )の生(🐁)徒(⛵)た(🦇)ちまで(🏫)が(💟)押しよ(🐒)せ(🍝)て来たが(🉐)、そ(🛄)の採点表の左の端(duā(🚬)n )に(🎐)は、馬賊、チャップリン、かまきり、あ(🌍)ざらし、おでん、花(huā(💆) )王(wá(🔈)ng )石けん、長(zhǎng )茄(📠)(qié )子、瓦煎(jiān )餅、と(🐈)いったような先生(🔸)たちのあ(👟)だ名(😏)が縦(📊)(zǒng )にならんで(🥐)お(🐉)り、(👮)それ(🕦)に括弧(👓)かっ(🏪)こし(👶)て受持学科名が書いてあった。そして、その右に(🥛)点数欄と備考欄とがあ(😁)ったが(🏭)、点(🥏)数欄には五(🎈)点(diǎn )と(🕘)いうのが一つあるき(🛎)りで(🌩)、(🔸)あとは(🐍)みな四点以下(xià )だ(🥢)った。零点は(👻)さすがに一(🐵)つもなかった。備(😒)考欄(💲)には、「品性下劣(📑)(liè )、御殿(diàn )女(nǚ )中の(📕)如(🔆)(rú )し」とか、「駈(🏔)落かけおち三回(🤹)心中未遂(suí )一(🐭)(yī )回」とか(☝)、「(🕢)野(yě )心(🌹)満(mǎn )々、(🥧)惜しむらくは低能」とか、「(🏳)彼いつの(⛺)日に(👤)か悔い改め(♒)ん」とか、(🏢)「(💔)愚(yú )鈍なるが如くにして、(💺)最も(🍬)警(jǐng )戒を(✍)要す(🏴)」(💾)と(🐂)か(🌝)、(🖇)そういっ(🔠)たさまざまの文(wén )句が、い(🕣)っぱ(💇)い(🌵)書きつめ(🤺)てあった。五(🌁)点の評点をも(🍳)らっ(👷)たの(🚠)は「(🍪)あ(💌)ざらし」先生(🎥)だったが、その(🏼)備考欄に(💐)は「性(xìng )粗野に(🤒)して稚(🔔)気あ(🤽)り、(🦒)陰険とは認めがたし、(👖)合否の判定は後(hòu )日(rì )会議の結(jié )果にま(🏸)つ」とあった。
「なるかも知(zhī(🧤) )れません。しかし、な(😞)ったってい(🦖)いんです。」
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