「打ちや(🔊)めると、それでか(🌯)えって(🦗)起きることも(🌅)あり(🐓)ますが(⛰)ね。」
「今(jīn )のとこ(🧤)ろ、(🐞)平(🐪)木中(zhōng )佐の影(yǐng )響(👈)(xiǎng )えいきょう(🔵)でどうこうとい(🎁)うような(🎍)ことは(🍕)、全(quán )然(🛡)な(🚼)い(🎥)ように思います。」
七時の朝(🎷)食ま(🛡)で(🏅)に(🔰)は、まだ二(èr )十(shí )分ほ(🖌)どの時間(👛)が(🍯)あり(🕙)、その間に食(💗)(shí )事当(dāng )番(🚈)は食卓(zhuó )しょくた(🤯)く(🌾)の準備を(🐹)やり、そのほかのもの(😵)は、自(❔)(zì )由に(👩)新聞に目(mù )をとおしたり、(🕳)私用(yòng )をた(🍆)し(⏪)たり(👌)す(😾)るのだった。次(cì )郎は、(💼)いつも(📀)な(🌙)ら、(🔵)こんな時(shí(🏤) )間にも(🔒)、で(🕕)きるだけ塾生(🐗)たちに接触せっしょく(🐝)し(♎)て、か(🏁)れらの感想をきいた(🥥)りする(👲)のだ(🙎)ったが、今日(🖱)は(👡)、広間(jiān )を出(🚕)るとすぐ、塾長(zhǎng )室に行き、(🕠)朝倉先(xiān )生に向かっ(🔺)て(🔓)、なじるよ(🚝)うに(👋)言(yán )った。
「感(😝)(gǎn )じた(🍁)とも。あん(🔓)な落ちつ(📣)いた打ち方(🏩)は今(🏺)日のような(😃)寒い(🌴)朝には、なかなかできる(🐶)ものではな(🎿)い(🎳)よ。」(😺)
「出し(🤰)てわ(🎉)るいこ(👴)と(🌯)はない(🚈)。しかし、(🉑)出さ(🛣)ないほ(🦖)うがい(🐕)い(🧣)ん(📥)だ。少なく(🅿)とも(🙌)、今(👴)(jīn )朝(🐀)の(💵)話(🗓)(huà(🎙) )には、出(🍣)(chū )さな(👳)い(🆑)ほうがよかったんだ。」
塾(⏺)生た(🐁)ちは、かるく(🛂)と(♍)じ(😽)たま(👣)ぶたをとおして、窓の(⚪)すり(👼)ガラスに刻々に明(🚋)る(✂)くなって行く朝の光を感(📔)(gǎn )じながら、つぎ(😈)の言(🧡)葉(🍑)を待った。軒端のきばに(📦)は、(🕓)雀がちゅんちゅ(🏇)んと、間を(💛)おいて鳴きかわしてい(🦌)る。
それには、組織や、講義科目(mù )や(⏪)、諸行事の時(🏠)間割(⛰)など、必要(🔅)な諸計画(huà )が(💀)一通り(🎱)ならべられていた(❎)が、(✅)そのどの部分(♓)を見ても常識(shí )からとびはなれ(🖍)たよ(💋)うなことは一つも(🕖)なかった。塾堂と名の(🏞)つくところ(🎺)で(🤦)は、そのころほとんど(😀)つきもののよ(🤨)う(🧥)になっ(📽)ていた「みそぎ」とか、(🌍)「沈黙(mò )ちんもくの労働(dòng )」(📐)とか、およそそういっ(🌫)た(💊)、(⬆)いわ(🚢)ゆ(😉)る「鍛(🥀)練(liàn )たんれん」的な(♒)行(🥜)事が全(➕)く見当たらない(👲)のは(🕧)、むしろみんなには、(🐳)ふしぎ(🏁)に思(📢)わ(🐐)れたくら(🚔)いであ(🥎)った。五(wǔ )時(shí )半起床(chuáng )というのが、二(èr )月の武(wǔ )蔵野(🙀)むさしので(🆓)は、(💛)ちょっ(☝)とつらそう(😅)にも思えた(🏡)が、それも青年たち(😵)にとって(🕯)は、決しておどろくほどの(👤)こ(🌇)とではなかった。む(🖋)しろかれ(🌅)らを(🌸)お(🛥)どろかしたのは、生活にうるおいを与あたえる(🍜)ような行事が、か(🔍)なりの程(ché(🚁)ng )度に、織おりこま(🤭)れている(💱)こ(👑)とであった。とにかく、見る人が見れば、(🌹)日常(chá(📈)ng )生活を深(🉐)め高(🐛)める目(🦖)的で、すべてが計(🛠)画されている(👐)というこ(🆘)とが明(míng )らかであった。
間もなく(🍅)、侍僧に(⏹)伴ともなわれて、一人(🌗)の(🚮)つつましやか(🥩)な小僧(🥨)(sēng )がはいって来(🐁)た。和(hé )尚(🤪)(shàng )は慈愛じあいにみちた眼(🎃)で、小僧(📑)を見なが(🔼)らたずねた。
先生(💄)は(🙎)、次(cì )郎の顔を見ると(🍀)、手帳をひらい(🗓)た(🌯)まま(🤭)、たずねた(🍟)。
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