静坐は十(🗜)分(fè(🧦)n )足(zú )らずで終わっ(🎊)た。
「しかし、ぼくから先(🔠)(xiān )生(shē(✌)ng )にそ(🍄)う(🐑)申(shēn )しておいた(⛷)んじゃありませんか。」
遥拝がすむと(🌪)、おた(🤥)が(🎃)いの(🎃)朝のあいさつをかわ(🚏)し(⛩)、その(🚶)あと、も(🛫)う一(😞)(yī )度静(🕎)坐(😊)に入(👻)っ(🦂)た。そ(🎚)して(🦐)、そ(🖌)れが三(sān )分もつづい(⛱)たころ、朝倉先(🤛)生(🐱)は、自(💹)(zì )分も静(🧕)(jìng )坐瞑目め(🚬)い(😙)もくのま(🧕)ま、おもむろ(🚒)につ(🐙)ぎの(🏥)ような話をし(🕕)た。
次郎は、朝(cháo )倉先生らしくない詭弁きべんだという気(qì(🦊) )が(🕝)し(😯)てさ(🎄)びしかった。かれは語気を強めて(💋)言(👚)った。
次(🌲)郎は(🖖)、いつ(😹)になくつかれてい(🕟)た(📕)が、床(🦆)(chuáng )と(🥧)こについて(🛹)からも、なかなか寝(👟)(qǐ(🚀)n )ねつかれなかっ(🚵)た。
(📜)次(🔝)郎は、すぐ、事(🤟)務室の前から玄関(🥥)にかけての掃除を手(🥤)伝った。朝倉先(✴)生(🎙)も(🚥)、そのうち(🐴)に塾長室から廊下に(🤦)出(💛)(chū )て(🌗)、み(🐔)んな(🏄)の(🥜)様子を見(jià(🐊)n )てい(💢)たが、(🔊)それもほ(💃)んのしばらくで(🖌)、すぐ(💹)また塾長(zhǎ(🎿)ng )室にもどり、椅(🗜)子に腰こし(🆑)をおろすと、そ(📦)のまま(🤚)何か深(shēn )く(🎚)考え(🔰)こんでいた。
「(😟)やはり強制(✍)(zhì )が必要(🗞)(yào )だというのか(😅)ね。それじゃあ話(🤖)(huà(💻) )はまた逆もどりだ(📬)。」(😖)
「君自(🛂)(zì )身はどう思う(🙂)? (📜)私(📐)の意見(jiàn )より、まず君自(🏷)身の(📩)意見からき(👏)きたいね。」
朝の行事は、ま(👛)ず室内体(tǐ )操には(👬)じま(🐁)った(🧛)。それは(📀)友(✒)愛塾のために特(🍕)に考案されたもので、その指(🌞)導も指(zhǐ )揮(huī )しきも次郎(lá(🦁)ng )の役割(gē )だ(👪)った。体操がすむと、朝(🕵)倉先生(shēng )の合(🎫)(hé )い図(😯)(tú )で静坐せいざ(🈲)に入った。これは就(🚋)寝前の静坐(📁)にくら(😹)べると(🍴)、(🚲)いくぶんな(📶)がかったが、それでも、せいぜい(🔯)十四五分(fèn )ぐ(😉)らいだった。次(🍄)(cì )郎は、今朝も足(✝)音(🤙)を(🥊)しのばせながら、塾(shú )生たちの姿勢を直(🕒)してや(💵)っ(🌁)た。
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