「こ(📠)まるわ、あたし。」(📤)
と、何度もうなずいた。そ(🏏)し(🍻)て、
四人(rén )の報告(🚠)は、み(☔)んなをふき出(chū )さ(💒)せたり、憤慨させたり、不安がらせたりした。しかし、(⛴)ともかくも(🌺)血書が県庁に差出(chū(👃) )され(🎳)る(🌄)よ(🏯)う(📌)になっ(💂)たということで、一応(yīng )納得な(🧝)っとくするよりほかなかった。校長(zhǎng )が教(✒)頭(tóu )から紙片を受(🍏)取った(🙎)あと、急に様(yà(🕊)ng )子が変ったということにつ(🥩)いては、四人をは(📰)じ(🐈)めみんなも(⏰)不(bú )審に思い、(🙂)うまくペテン(🕛)にかけら(🙂)れたのではな(🕍)いか(😮)、などとい(📩)う(🌁)もの(🚕)がいたが(🎐)、事情は間もな(🐥)く判明した。それは、教員(🍜)(yuán )室で先(🚮)生た(🐠)ちがひ(⏰)そ(😟)かに(🌑)話(huà(⛓) )しあ(📞)って(🐣)いる(⏮)こ(🐢)とが、(🛅)給(🚢)(gě(😨)i )仕の口(kǒu )をとおして(🚫)、いちいち生徒(🎹)の耳にはいって来たからであった。
「血判(pàn )はごまかそうた(🌡)ってごまかせないよ。みん(🔉)な(✝)で見ているんだ(🍷)か(🧒)ら(🥔)。しか(🏢)し(⬆)、(🦑)本(běn )田が(🏨)それをい(🏰)やがってい(🦕)たことはた(😩)しかだね。」
「毎日そんな(🧀)こ(㊗)とが出来て? 千(💚)ちゃん、きっと変に思う(📩)でしょう。」
「あた(🌵)し、(💦)こ(🦕)わいわ(🔬)。」
「学(xué )校(xiào )の様子は(🤚)ど(🎦)うか(🕕)ね。血(xuè(🤖) )書はやはり出したのか(⛸)。」
馬(mǎ )田(tiá(🌥)n )には、しかし、次郎の足(👓)(zú(🍓) )音が(🙊)きこえ(🎰)なかったらし(🦕)い。彼(bǐ )は(🈲)相変(biàn )らず道江(jiāng )のうしろ姿を、見(🍕)おくって(🏳)いた。そして、も(🔘)う一(yī )度(🐖)帽(mà(🤷)o )子で股をなぐりつ(💔)けたが、(🈚)その(🧛)あ(🥚)と「(🚰)ちえ(🙍)っ」(🌲)と舌うちしながら、道(dào )を横ぎって茶店の中に(🕶)は(🍜)いって行(👰)った(🧑)。次郎(láng )との距(🎵)(jù )離(🔻)は、も(🧦)うその時(⏺)には、(🛤)わ(📅)ずか二三(🏮)間しかなかったが、やは(🖼)り首をね(✔)じって道(dà(🎰)o )江の姿(🚰)を追っ(🐗)ていたせいか、(⏺)次郎の近づ(🔊)い(🎅)たのにはまる(😯)で(⤴)気(🥁)がつか(📀)なかったらし(🚮)い(🌌)。
と(🖍)、朝倉先生はわざと次郎から眼をそらし(💦)ながら、
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