五(wǔ )年生の一(yī )人が叫ん(🤵)だ。それは三(🔰)つ(🏌)ボタンらしかった(🤸)。次(💾)(cì )郎は(📳)、(🚀)しかし、ふり向(🧓)きもしなかった。
「(👀)どうだい、本(🚚)(běn )田の弟(dì )だ(💱)っ(🎓)た(🎱)ら、これから狐(hú(📇) )なんかにいじめ(😿)られ(🔐)な(💬)い(🛵)よう(🏋)に、四(sì )年生でバックしてやろ(🥥)うじ(🏃)ゃないか。」
彼は、そう思う(😚)と、(⛔)同時(🌌)に大沢の襟章に注(🏪)意(🏨)(yì )した。そ(🎏)れは四(🏨)年(👺)(nián )の襟(jīn )章だった。彼(🍮)は、(❗)お(🐧)や(📼)っ、(♐)とい(🏬)う気(🎏)がし(🐵)た。
「もの事を(🌙)よ(🐦)く考(🉐)(kǎo )える方か(🉐)ね。」
(💤)学課には彼はかなり(🌈)熱心だった。また、(👶)教(jiāo )科書(⚪)以(📹)外の(🌖)本(🌏)も(👚)毎日(rì(🐋) )いくら(🦄)かずつ読ん(⛪)だ。たいて(⏬)いは少年向(xià(🈳)ng )きの雑誌や伝記類だったが、恭一(👍)の本(bě(🕘)n )箱から、美しく装(🧞)幀さ(🦄)れた(🔔)詩(🍁)(shī )集(jí(🚩) )や歌集な(🎴)どを、ち(🎭)ょいちょい引きだ(🈲)して読むこ(📸)と(🖤)もあった。むろんそのいずれも(🏁)が、彼(🚯)に(🔚)はまだ非常にむずかしか(😵)った。しかし、恭一におりおり解釈かい(🐖)しゃくしてもらったりし(🎯)ている(😅)うち(🤬)に(👵)、詩や歌(gē(🍹) )のこころというものが、(🆕)いつ(😠)と(👁)は(🌞)なしに彼の(🔳)感情にしみ入(🌉)(rù )って来た。そし(🚪)て、時に(🕹)は、寝(🧚)床にはい(🐩)って(🐕)から、自分で歌(gē )を考え(🦁)、そっ(📏)と起きあ(🌫)が(🐌)って、それを手帳に(💘)書(🗒)きつけたりすることもあ(㊗)った。
「癪にさ(🥨)わっ(🔍)たん(👿)か。それ(🌮)じゃあ、やっぱり自分のためじゃないか。」
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