と(🍰)、徹太郎(🌮)はちょっと考(kǎo )えてから(🍝)、
(🌀)彼のこの驚き(🏨)は、同時(shí )に、目(mù(👑) )がしらのあ(📈)つく(👹)なるよ(😋)うな感(gǎn )激でもあっ(🎰)た。彼(bǐ )は(🥜)うつ(📹)む(🎩)いたま(🛥)ま、縁(🚸)板についた手を、ま(🏊)るで女(nǚ(📿) )の子みたよ(🦐)うにもじもじさした。朝倉先生はそれを見まもりながら、(📲)「君の(🧖)お父さんは、君のやった(💳)こ(⬇)とを生(🔶)ぐ(📱)さい(🧛)と言っていら(🚔)れたが、(🏛)なるほど生ぐ(🐶)さいといえ(🎛)ば生(🛌)ぐ(🚦)さい。た(🔬)しか(⚽)に思慮の足(🎷)りないやり方(fāng )だし、(😳)それに文(wén )明(míng )的で(🔐)はないからね。しかし人(👾)間(🔩)(jiān )の真実な気持(🖥)というものは、そのあらわれ(❄)方(fāng )がどうであろうと、やはりうれしいもの(👢)だ(💖)よ。私(sī )はそれを味(wè(😦)i )わうだけは素直(zhí )すなお(🍤)に味わいたいんだ。む(🔍)ろん私には私の行く道が(🗺)あ(📫)るし、君の(💽)真実(shí )な気(qì )持を(♓)味(🏎)わったからって、(💡)その道まで変えるわけにはいかないがね。」
四(sì(🥌) )人の報告は、み(🍊)んなをふき(🔪)出(😬)させたり、憤慨させたり、不安(ā(🏧)n )がらせた(🤯)りした(🛹)。しかし、ともかくも血(😶)(xuè )書が(🐡)県(xiàn )庁に差(chà )出(chū )されるようになったということで、一応納得な(⤴)っとく(🤧)する(🐼)より(🏜)ほかなかった。校長が教(jiāo )頭から(📖)紙片(piàn )を受取(🏩)(qǔ )ったあと、(🚪)急(jí )に様子(🐠)が(🎭)変(bià(📺)n )っ(🔔)たとい(💅)う(🔢)ことについ(🍅)ては(🃏)、(🌥)四人(🏚)をはじめみんなも不審に思い(🐎)、うまくペテンにかけられ(📚)た(💙)のではな(🕎)いか、などとい(🐩)う(🏘)ものがい(🌯)たが(💘)、事情(qí(⛽)ng )は(🈷)間もなく判明(míng )した。それ(🔊)は、教(📢)員(yuán )室で先生たち(🔯)が(🏣)ひそ(🤾)か(🗜)に(🕓)話(🎛)しあっているこ(🌩)とが(🏓)、給仕の(🤥)口をとおして、いちいち生(shē(🐍)ng )徒の耳(🛁)にはいって来たか(⬅)らで(📳)あっ(🍲)た。
五(🎵)六(🐎)分(🐗)もた(😩)つと、(🤽)朝倉(cā(👠)ng )先生は手(😓)紙を書き終えて、自(😥)分も縁側に出て来た。
(🕶)と、道(🚅)江(jiāng )は(🤡)顔を真赤(chì )にしながら、
「いいえ、総(zǒng )務二人(👑)に新賀と梅本と(👕)が代表にな(⛓)った(🚁)ん(📪)です。」
「叔母さん、(🕑)は(🖇)いってもいいん(🙃)ですか?(🈳)」
(🏼)四人がこもご(🍍)も語っ(🚡)たところを綜合する(😲)と(🏅)、こう(🧠)で(👖)あ(😅)る。――
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