「僕(🛬)、知(🌡)っ(😘)ていたんだ。道(👎)江(jiāng )さ(🗂)んがこ(😋)ちらの土(🤔)手(🏥)を通るのを見(jiàn )てい(👰)たんだから(🍍)。」
「(🧝)そんなばかな(🍿)こと(🚲)が(🥚)あるもんか。何か(♓)ほかにわ(😞)け(💬)があ(🚯)るんだよ、きっと。」(🗼)
新賀はひょうし抜(🍥)けが(🎐)して三人をふりかえった。三(sā(➿)n )人もお(🥌)たが(🎠)いに顔を見(📠)合わせてい(🕯)るだけである。すると校(❓)(xiào )長はもう一度、「いい(🤼)かね、君らを信頼してた(📯)の(🧗)んでおく(👱)よ。」と、念を(🎣)押し(✊)、「じゃあ、私(sī )は(🍡)すぐ(🏀)県庁(tīng )に出かけなけりゃな(🗝)ら(🔞)んから。」と、あたふたと(🧠)帽子(🌕)掛の方に行って帽(mào )子をか(🔫)ぶった。そこで四人も默っ(🧥)たまま、校長のあとについて室を出て(💊)来(🎂)た、と(📐)いう(😗)ので(🎏)ある。
朝倉先(xiā(💗)n )生の声(🦀)(shēng )は低(⬇)かっ(🏍)た(🙊)が、めずらしく(🦇)憤(fèn )りに(🕙)みちた声だった。次(🔝)郎(🏈)は(🍶)、さっき自(🥔)分が街角に立っ(🦈)て考えて(👹)い(💻)る時、変にじろじろ自分の顔を見て、二度(🍉)ほどそばを通りぬ(♒)け(㊙)た(🐍)四十(🔻)(shí )近くの男のことを(🚶)思い起し(🎒)た。
す(🕊)ると、馬田が茶(🍩)店(🏪)のかど口に立って、こちらを(🐼)見ていた(😥)。そのし(🍀)ま(🍉)りのない口は冷(📹)笑(🍏)でゆがん(🌍)でいる。次郎は、しかたな(🗓)しに(🈚)立ちどまった(🛳)。
「でも(🐐)、それは次郎(🚊)さんがおっしゃるよう(🍩)に、かえっ(❎)てい(🎁)け(⏪)ないことになるかも知(📗)れないわ(🚧)。い(🐩)っそ、ここ(🗿)のうちから学(🍦)(xué )校に通(🚑)うこと(🚇)にしては、どう?」
校長(zhǎng )は(🌻)、最(📢)初鼻(bí(🗂) )だ(🥣)けをぴくりと動(🏾)かした(🏟)き(🔨)り、眼玉も口(kǒu )も動かさなかった。眼玉はテーブ(💑)ルの上(🌛)の血書に(🐛)注そそが(🕟)れてい(🚝)たが、それを(👠)読んでい(🍪)るようには(😾)思えなかっ(♈)た。そのうちに(🏢)、結(jié(👄) )んだま(🎒)まの口(kǒu )が、(😘)うが(🕊)いでもする時(🈷)の(🐀)ように、むくむく動(🔠)き出し(🏗)た。そ(⛲)して、それが(🍩)やっと開いたかと思うと、しゃ(👌)がれた女のよう(💯)な声で「これ(🌄)は、知(🏰)事閣下にも、(🕓)お見せしなけりゃな(🐱)らんのか。」と、わかりきっ(🔊)たこ(🍉)と(🕛)を(⛴)たずねた。田(⬆)(tiá(🐿)n )上が(🚡)「(🕍)むろんそうです(🐪)。」と答(dá )えると、またぴくり(👊)と鼻を動(dòng )か(🎿)し、「こんな(⚡)ものを知事閣下にお見(🏳)せ出来(lái )ると思うのか。君(🚊)(jun1 )らにはまるで常識がない。どう(📅)かそんなむりは言(yán )わないでくれ(🚥)。」と、泣(qì(➿) )い(🤕)ている(😁)のか、(♍)怒っているのかわか(⛳)らないような声(😦)で言った(🍻)。四人共、(🚫)その時(shí(🔮) )は、こ(🏝)んなのが自分たちの学(💼)校(🍑)の校長だろうか、と(🌝)い(♒)う気が(😢)して、実際(jì(🛥) )なさけなかった(🥎)そうであ(👵)る。田上が(🦀)「僕たち(🔧)は(🥇)朝倉(⏫)先生の留任(rè(🌋)n )さえ実現すればいいのですから、(🐢)校長(⛪)先生がそれ(🍂)を保証して(🦌)下さ(🎣)るなら、血(🗼)書の(💱)処置はお任(rèn )せ(🔖)しま(👵)しょう。」と言うと(➗)、校(🧕)長は何と思ったか、急(jí )に椅(🤱)子から立ち(🈲)上って、四(sì(⛔) )人(rén )の顔(🍈)をひとりび(🆑)とり念(niàn )入りに見まわした。そして何(😣)(hé )度も首(shǒ(🏕)u )をふ(🐥)っ(🏝)て(🕠)いたが、おし(👤)まいに、永い(🆒)ため息を(🔱)ついて、「君ら(📔)の(🍵)非(👰)常識には全く(🍠)あきれてしまう。朝(🛠)倉(cā(🏾)ng )先(🈹)生の退(🏩)(tuì )職は県の(🔇)方針でき(🔱)まったこ(🛄)とだ。県の(👽)方針で一旦きま(😅)った以上(🗯)、校長としてはどうにもならないではな(🔛)い(🙏)か、それが君らにはわから(🏙)んのか。」(🎩)と言(yán )った。そし(🎟)て、もう(🧝)一(🎡)度永(🐂)いため(🧥)息(xī )をつい(🌝)て、どたりと椅(🕔)子に腰をおろ(🎀)したが(👟)、いかにも(🛴)思いなやんでいるよ(🈵)うに(🐵)眼をつぶって、(💕)ひとりごとのように言っ(📖)た。「そりゃ、朝倉(cā(🔺)ng )先生が惜(xī )しい先生(🥤)だと(🛸)いうこ(👦)とは私に(🏦)もよ(💝)くわか(🖱)ってい(🅰)る(🔅)。いや(📷)、誰(🏳)より(🙊)も私が一(🏽)番よくわ(🔻)か(🌬)っているつもり(🚳)だ(😸)。だから、君(👛)らが先(🕴)生の留任を願い出(chū )る(🤾)気持(👅)に(🚨)は心(🔖)から(🏽)同情する(📑)。しかし、何し(🥫)ろ(🐛)こ(💋)れは県(🚝)の方針で(🍢)きまっ(🐦)た(🈺)こ(🐙)とな(🆔)んだ(💘)か(😶)ら、(🚼)おたがいに(🍪)あきら(🚻)めるより仕方が(🧣)ないで(📱)はないか。」(📫)
「あ(🏆)たし、そんな(🧜)こと出(🏊)来(lái )ないわ(🍇)。」
「しかし、私は(🛃)うれしいんだよ。私のために(🌕)血書まで書(⛸)いて(🌤)くれ(💘)る教え子(zǐ )がいる(📚)のかと思うと。」
「用(yò(🈶)ng )がないから(🛐)って知らん顔す(🍐)るのは失敬(jì(🐽)ng )じゃ(🍇)ないか。」
ビデオ このサイトは2025-02-22 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025