(🐶)こ(🥀)んなふうで、校(xiào )内(😩)はその(🛥)日(🉐)じゅ(😹)う(🐺)決(🍺)して静(jìng )かであっ(💴)たとはいえなかった。下級(🛺)の教室までが何(hé )とはな(🛥)しに落ちつきを失っ(😂)ていた。ふだんなら何(🦊)で(🗄)もないこと(🎭)にま(📮)で先生たちの神経が(🛒)とがり、先生たちの神経が(😱)とがればとがるほど(🥢)、生徒(tú )たちは(👒)その神経に触さわっ(😵)てみる(🛄)のを楽しむと(🤞)いった(🔒)ふう(📵)であった(🔮)。大(🏛)(dà(😶) )垣(yuán )前校長(😢)は(🛴)、(🚡)い(🐡)つも先(🌴)生(🔬)(shēng )たちに(🌯)向かっ(⏳)て、「生(shēng )徒(tú )とい(💟)う(⛳)ものは、自分たちのために先(🕸)生(shēng )が命をすてるまでは(🗓)、その先生(shēng )を(✍)偉い(🤦)先(🏵)生(😠)だとは思(🕖)わないものだ。それを覚(🌆)(jiào )悟(wù )の上(📌)でな(🚉)くて(📕)は(💔)、真(🍲)の教育は出来(lá(🆔)i )ない。」と(🐧)言って(🐴)い(🏪)た(⛷)が、その意味(❓)をほんとう(🚍)に理(🌮)解した先生(shēng )は、朝倉先生をのぞ(🚕)い(🧜)ては、おそ(💒)らく一人もいなかったろう(💪)し、今では、どの先(🕶)生(🔆)にも、(🌜)そんな言葉は単に(💅)言葉(yè )としてでも思い出さ(🤕)れていそうになかった(🆚)。こ(🐵)うして先(➡)(xiān )生(shēng )たちは自(zì(🤛) )分を下手に護ろうと(🚓)し(🍿)て(🚽)、一(🚅)歩一歩と(😂)自分(fèn )を生徒たちの侮(wǔ )辱(💴)と嘲笑の中(➰)(zhōng )に追(zhuī )いこんで(🏃)いたので(⛱)ある。
「(🌻)なるかも知(zhī )れません。しかし、なっ(👼)たっていいんです。」
「ええ、ときどき。」
「思っています(👵)。あ(⛎)んなもの、何の役(yì )に(👭)も(💅)立たないっ(🆙)てこと、あと(🚈)になって気がついたんです。」
「(🕎)本(🤓)田、ずる(💛)い(📡)ぞ。」(🛤)
「僕(pú(🧑) )がここに(🌷)いること、君は知(🕦)(zhī )っていたん(🏉)だろう。」
(🦉)それで(💂)も(🛏)、その(🔶)日は、森川の教(jiāo )員適(📀)性審査(chá )以上に大した出来(👴)(lái )事もなく、(💿)ひけ時か(🤦)ら(🍬)二十分もたつと、校内には生徒の姿は(🌏)一人も見(jiàn )られなくなった。た(🎇)だ(🛏)先(xiā(🤘)n )生(shēng )たちだけ(🕒)が校長の(🧘)帰(📬)りをまつ(📤)ために居残っていたが、もう話の種もつきたらし(🚕)く(🐀)、どの先生(🦖)も、(🥐)いか(🤪)にも所(suǒ )在(🚼)し(🚬)ょ(♑)ざいなさそうな、それ(🍸)でい(🏅)て何(hé )とな(🖇)く落(🎸)(luò )着きのない眼を(🌞)して(💊)、(🔻)教(🧢)員(🔋)(yuá(😺)n )室(😙)を出た(🙁)り(😀)はいったりしていた。
彼は(⛸)、自(🧘)信(💜)を失っ(🚴)た人の(🎩)ように(😄)、力なく(🚠)首をたれ(💅)た。徹太(tài )郎叔(shū )父(🍜)に対して(🔑)も、道(dào )江に対(🔍)しても、(⛸)恥ずかしさで(🉐)胸がいっ(🛅)ぱい(🚗)であ(🦌)る。
「戦う気(🐾)持(📀)(chí )なら、そりゃあ(🔍)女にだってあるわ。」
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