漫画《エッチ 調教》2行目ライン
エッチ 調教あらすじ
敏子の(🦄)言(yán )葉(🛤)つきには、(🐰)道江と同じ意味のこ(🌞)とを言う(👐)にしても、(🏦)どことはなしに知性的(de )なひ(💯)らめきがあ(🍞)った。次郎(láng )には(🤡)、そ(🎀)れがはっきり感じられた。そ(💖)れだけに(🤚)、彼の道(🏦)江に対す(🎶)る腹(👵)立(lì )たしさは一層つのるの(🐘)であった。彼(🚝)はいかにも不服そうに、しば(🎈)らく(🚣)敏(🕟)(mǐn )子の(🔛)顔(👠)を見(❔)つ(💼)めて(💭)いたが(♟)、
「いた(💂)ずら？ 僕(🐈)、馬田がどん(🍴)ないたず(😥)らをしてい(🧦)たか知(zhī )らない(🚺)よ。僕(🧛)は(😻)、馬田が橋のと(👘)ころに(♎)立って道(❓)江さんが(🌫)走(zǒu )って行(👐)くのを眺め(💶)てい(🌆)た(🔋)の(🔽)で、変(🉐)だと思(😧)っ(🎟)ただ(🏗)けさ。」
(🕵)そこ(🎨)まで考(kǎo )えて来た時に、ふ(🍀)と、隙間風(fēng )のように(📇)つめたく(😊)彼の頭をよぎっ(🔉)たもの(🍔)があった。それは(🦑)、自(zì(😾) )分(👈)たち(🍧)の運動が幸いに成功して(🍏)、(📔)どうなり県(xià(👘)n )当(🙀)(dāng )局(👬)の(🛒)意志(zhì )を動かし得た(🗡)として、(🌓)先生は果(🏗)して(⛵)留任を肯がえん(🥣)じ(💐)られる(🖋)だろう(🔼)か、という疑問(📏)であった。この(📀)疑問は彼をほとんど絶望(🙍)に近(🦎)い気持にさそ(📗)いこんで行った。先(📃)生のお気質として、(🦅)そんな(⬆)ことが出来(🙎)るはず(🍳)がない。自(🌬)分は、ただ一途(tú )に先(♈)生(🚺)の留(🤦)(liú )任(🐻)(rè(💀)n )を目(🗿)あ(♓)てに、血(💜)書(shū )を(🚧)書いたり(🛷)して一(🍖)(yī )所(suǒ )懸(🏰)命になって(🏘)いるが、先(xiān )生にして(🤩)みると、落ちつくところは最(📞)(zuì )初からは(🌆)っきりきま(🙈)って(💱)いたのだ。自分はただストライキ(💴)に口(kǒu )火(🥍)を与えるために、そし(🚳)て先生(🎃)の最後に泥(ní )を塗るた(🅾)めに(🐇)あの血書(shū(👼) )を書い(🐔)たの(🚖)ではなか(🚗)っ(💗)たのか。
「どうしてだか、あた(👿)し(🐠)にもわから(😓)ない(🐯)わ。だけど、世(shì )間は、いたず(🐬)ら(🛸)をした男よりか(💏)、い(♿)たず(🐢)らをされた女(🍋)の方に、よけ(🙀)いに(♐)けち(🐼)をつ(🌿)けたがるものなのよ。そんなことでお(♊)嫁にも(🉐)行けないでいる人があるっ(🙏)てこ(🎡)と、次郎さんはご存じない？」
「むろ(🎭)ん校長(💈)先生に出したんだろう(🐨)ね。」
「も(🤫)し、馬田もまわり道したら、道江さんはどうする？」
校長(😱)は(😤)、最初(🔛)鼻だけをぴく(🚅)りと動(🗜)(dòng )か(🚌)したきり、眼玉も口も動かさなかった(🏙)。眼玉は(🥧)テーブルの上の血(xuè )書(🎬)に注そそが(❕)れ(🥦)ていたが、そ(😻)れを読(🦁)(dú )んでい(🆓)る(💟)ようには思え(🖲)なかった(✋)。そのうちに、結んだままの口(kǒ(🕺)u )が、うがいでもする時(shí )のように、(🌠)む(👢)くむく動き出した。そして、それがやっと開(💡)いたかと思うと、しゃが(🆙)れ(🐙)た女のような(🌊)声で(🎁)「これは、知(zhī(🐣) )事(shì(🏵) )閣(👅)下にも、お見(😺)せしなけりゃなら(🌬)んのか。」(👵)と(🍠)、(🚽)わか(👗)りきったことをたずねた。田上(🛺)(shàng )が「むろんそ(🚒)うです(😚)。」と答えると、またぴくりと鼻を動(❄)かし、「こんなものを知事閣下(xià )に(🤳)お見(🌂)(jiàn )せ出来ると思(sī )うのか。君らにはまるで常識がない。どうかそんな(🉑)むり(🕖)は(🧚)言わないでく(🐀)れ(🤘)。」(🧑)と(🥍)、(🎡)泣いて(👸)いる(🎫)のか、怒っているのか(📮)わか(💚)らない(🥂)ような声で言った。四人(🛶)共、その(🏬)時は(🏑)、こんなのが自分(fèn )たちの学校の校長(😙)だろうか、(🀄)と(🕛)いう(💙)気がして、実(👶)際な(🔻)さけなかったそうであ(🏃)る。田上(🛣)が「僕たちは朝(😎)倉先生の(💴)留任さえ実現すれば(🤜)いいので(🥡)すから、校(xiào )長先生(🈵)(shēng )がそ(🎧)れを保(🐈)証(⏩)して下さるなら、血書(shū )の処置はお任(⛰)せしま(✖)しょ(😇)う。」(🚉)と言うと、校(xiào )長(zhǎ(💱)ng )は(🌮)何(🌅)(hé )と(❓)思(🧦)ったか、急(jí )に椅(🌕)(yǐ )子(⛱)から立ち上(💒)って、四人(📺)の(👀)顔をひとりび(😘)とり(⛲)念入(🤑)(rù )りに見まわ(😜)し(🔉)た。そして(🐰)何度も首(🔚)を(🛤)ふっていたが、おしまいに、永いた(🍣)め息(🗼)をついて、「君(jun1 )ら(🤲)の非(fēi )常識(🙋)には全(🛄)くあきれて(🥔)し(💗)まう。朝(chá(🕚)o )倉先(👄)生の退(♟)(tuì )職(zhí )は県の方針できまったことだ。県の方針(zhē(🛒)n )で一旦(dà(🎳)n )きまった以上、校長としてはどうにもならないで(🎱)は(🍋)ないか(📊)、(🥏)それ(🖌)が(🎖)君(jun1 )ら(⏰)に(😨)はわからんのか。」と言(yá(♓)n )っ(🐋)た。そして(🍇)、(💔)もう一度永い(⚓)ため(💸)息(🦈)(xī(🏌) )を(🚇)つ(🛵)いて、どたり(⛸)と椅子に腰をお(🐸)ろしたが、いかにも思いなやんでいるように眼をつぶ(🍞)って、ひと(🆑)りごと(🎶)のよう(🏊)に言(yán )った。「そりゃ、朝(cháo )倉(😂)先生が惜しい先生(📖)(shēng )だということは私にも(🖨)よ(🍮)くわかっている。いや(👅)、誰よりも私が一(🍨)番よ(📹)く(💟)わかって(📨)いるつも(🤭)り(😴)だ。だから、君ら(🍖)が(🐷)先(xiān )生の留(⬇)任(rè(🍁)n )を願い(👳)出(🦏)る気持には(🐩)心(xīn )から同(tóng )情する。しかし、何し(😥)ろ(🈁)こ(❗)れは県(xiàn )の(😅)方(🆙)針できまったことなんだから、お(🎲)たがいに(🍓)あ(😘)きら(🛥)め(🎀)る(🌇)よ(😂)り仕方がな(🐇)いで(😑)はないか。」
と、次(🌱)郎は(👹)なげる(💱)よう(👄)に言(yán )ったが、
「本(běn )田が(🕙)？……まさ(🚡)か(🌊)。」
枝(zhī )折戸は手で押(🦕)すとわけな(😌)く(⏫)開い(㊙)た。次(cì )郎(láng )は、行(háng )儀よ(🕢)く二(✔)列にな(🛷)らん(🛺)でいる朝顔鉢(🍆)の(👢)間を通っ(🥍)て、縁(yuán )側に腰(📐)をかけると(🛬)、ぬ(💱)すむよ(🔸)うに道江(jiā(😤)ng )の顔をの(🛥)ぞ(😛)いた。
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