俊亮は(🤲)、次(cì )郎が学(xué )校から帰(🧦)ってくると、(🎬)待(dài )ちかねていたように、彼(bǐ )にその葉(🤚)書を見(jià(🌼)n )せた。そ(🧜)して(🚑)、久(🤠)方ぶりに(😵)彼(🍋)(bǐ(👏) )の頭(🛃)(tóu )を(🚘)かるくぽん(🚌)とたたい(🌔)た。
「あたりま(🐍)えに(🧓)してい(🍃)ても、生意(🚡)気だって言ったら?」(🎽)
と(🚩)、今(🌸)度は伝統尊重論があら(🔥)わ(🤫)れて(🎻)来(🌉)た(😾)。
彼にとっ(🎯)て(🥑)の最も大きな失望(👟)は、彼の教室に出て来る先生(🤹)の中に(🔣)、権田(💛)原先生のような人(🎉)を(🕓)、ただの一人も(🔪)、見(💿)(jià(🎅)n )出せな(👢)かった(🗞)こ(🎉)とであった。彼の眼に映じた中学校の(🚝)先(xiān )生というのは、小学校(🛵)の先(xiā(🚮)n )生に(🥫)くらべて、何(hé )か専(zhuān )門らしいことを(📺)ほんの(🌳)少しばかりよけい(➖)に知っ(🛶)てい(🏿)るだけで、(🈳)およそ(🥥)人間(jiān )ら(🥢)しいところを(🙇)少(😆)しも持(🙈)合わせない人達(⏬)(dá )ば(😮)かりだっ(🛤)た。貧(pín )しい知識(shí )を教(jiāo )室で精(jī(🌂)ng )一ぱいにしぼり出すこと、点(diǎn )数(🤔)(shù )や処罰で生(🏼)徒をおどかす(⌚)こと、この二つの(🧝)外(wài )には、用はないといった(🦆)顔(👀)をしてい(📂)る人間、それを次郎(🖱)は中学校の先(🤸)生(📮)に(🎒)おいて(🕸)発(🍱)見したの(🌺)である。
「五年生(shēng )、(🏛)こ(😝)わくな(📕)い?」
「う(🗡)む、しかし相(📈)(xià(💐)ng )当(🤲)(dā(🌌)ng )生(🍑)意(yì(🔪) )気(qì )な奴にはちがいない(🈶)よ。」
「僕、い(💆)っ(🌵)ぺんも会った(🗻)ことがな(⛵)いようだ(🆒)ね。君の家で(👫)も(⚫)。」(🚍)
「(🚶)しかし、本田の弟に(📮)し(📤)ちゃあ、すごく(⏹)勇敢だね(💡)。ふだんから(👉)、そうな(🕠)んか。」
「その新入生、よっぽどすばしこい(🕓)奴(🈹)だ(💏)な。」
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