「本田が?(🤳)……(📑)まさ(🔶)か。」
と(🔤)、朝倉先生(😖)はわざと次(🥫)郎から眼をそら(🍤)しながら、
「(🧓)そういえば、昨日(📶)本田は、(😼)変に(😒)人(rén )の顔ばかり(🎐)のぞきながら血判を(🐲)していたが(👋)、ひょっとすると血(🕙)判を(🔁)ごま(✅)かしたん(👟)じゃ(🤲)ないかね。」
彼は、しかし、それ(🐒)からも、校内を方(🚖)々歩き(🥣)まわって、上級の生徒たちが幾人か(👃)か(🈵)たまっ(🏧)て話しているのを見つけては、(🌐)その仲間に入(🔨)り、それ(🤒)とな(✡)くストライキを煽(🏀)(shā(🐳)n )動す(☔)るようなことを言った(🎖)り(🐟)、次郎(🛳)をけなし(🎄)たりする(💊)ことを(💍)忘(wàng )れ(😫)なかった。
こんなふ(🤼)うで、(🉐)校(👵)内(nèi )はその(📴)日(🛅)じ(🕛)ゅう決して静かで(🤙)あっ(🚆)たとは(🤔)いえ(👑)なかった。下(➰)級の教(jiāo )室までが何とはなしに落ち(🔎)つきを失っていた。ふ(🚁)だんなら何で(📛)も(🕥)な(🍯)いことにまで先(xiān )生たちの神経がとがり、先生たちの神経(jīng )がと(⛴)がればとが(🈁)る(🛂)ほ(🔩)ど、生(🏕)徒たちはその(🦆)神経(😷)に(🚞)触さわっ(🔃)て(🚢)みるのを楽(🥓)しむといったふうであった。大垣前(😥)(qián )校長は、いつも先生たちに向か(👿)って(🎭)、「生徒(tú )とい(🔄)うもの(🥂)は、自(🛀)分た(🐃)ちのために先生(👎)(shē(🔂)ng )が命を(👫)すてるまで(🏵)は、(🥂)その(💋)先生を偉(wěi )い先生(🍕)だとは思(🐒)わないものだ。それを覚悟(🔒)(wù )の上でな(🌚)くては(♟)、(🎩)真(zhēn )の教育は出来な(⏭)い(🚝)。」(📉)と言っていたが、その意(yì )味(😼)(wèi )をほんとうに理解した先(🌊)生は、朝倉先(xiān )生をのぞいては、(🚩)お(😷)そらく一(yī )人もいなか(🆓)っ(🌄)たろうし(❎)、今では、どの先生にも、そん(🐐)な(🏕)言葉は単に言葉としてでも思い出されていそう(🛋)にな(🐨)かった。こうして(🚲)先(📀)生(🥘)(shē(🐌)ng )たちは自(🗓)(zì(🛃) )分(fèn )を下(xià )手(shǒu )に護(hù )ろうとして、一(🍓)歩一歩(bù )と自(🕗)分を生徒たちの(🚆)侮辱と嘲笑の(🦂)中(🎠)(zhōng )に追い(🤷)こ(🐆)んで(🛢)いた(🔢)のであ(😑)る。
「で(🐲)も、いい(🐷)かしら、(🌸)こ(📅)ちらは?」(👏)
「こち(📛)らは大丈夫よ(📦)。わけ(👕)をお話しし(💁)たらき(🗑)っ(🛑)と許して(❓)下さる(🤮)わ。みんなで道ちゃ(🏴)んを大(dà )巻(🚤)の子にしたいって(🥗)、(🎲)いつもお(🗽)っ(👔)しゃっているぐらいだ(🏐)から。きょ(🐠)うお(🚘)留守でないと、すぐお願いし(🍈)て(🍧)みるん(♐)だけど、(🧝)お父さんもお母さんもご親類のご法(🤒)事でお出か(🌇)けな(📳)の。」
「馬田に(🚞)は(🍦)それがわかっているん(🧐)じゃな(🗡)いのか。」(🍳)
「(🥛)そう? あたし(🦕)もつい(♿)さっき来た(💴)ばかりなの。」
「でも(🐲)、それは次郎(láng )さんがおっしゃ(♊)る(🔷)ように、か(✋)え(🖖)っていけないことになるかも知れ(🤓)ないわ(🔹)。いっそ、(💊)ここ(🍰)の(🎠)う(🌩)ちから(🤪)学校に通(🍈)(tōng )うこと(🍫)にし(🌊)ては、(😡)ど(🐣)う?」
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