漫画《xvid 動画》2行目ライン
xvid 動画あらすじ
朝の行事は(😦)、まず室内(nèi )体操(cāo )にはじま(🙄)った。それは(🍵)友愛(🎤)塾のために特(🐌)に考案(⏳)さ(⌛)れたもので、その指導も指揮(huī )しきも次(🏋)郎(🙌)の役割(gē )だ(🥨)った。体操がすむと、(🏃)朝倉先生の合(hé )い図で(⛳)静(🕦)(jìng )坐せいざ(🛤)に入(✒)った。これは就寝前の静(🐅)坐(zuò )にくらべると、(👲)い(🍮)くぶんなが(🚢)かったが、(❔)そ(⚪)れでも、せいぜい十(🔉)四五(🏙)(wǔ )分ぐらい(🤮)だった。次郎は、今朝(cháo )も足(🕙)音(yīn )をしのばせなが(📿)ら(🤗)、(🕷)塾生たちの姿勢(shì )を(🍗)直してやっ(🌩)た(🗑)。
（(🔉)最初の(📅)朝(cháo )の板木の(🃏)音が、こんなだったこと(🌄)は、それ(🙈)ま(⏱)でにまったくない(🐶)ことだ。だ(🐣)れだろう(🚏)、(💟)今(jī(🥙)n )朝の(🕢)当(dāng )番は？）
(💈)次郎(🏒)は(🌓)、朝(🛩)倉(🏜)先生が、開塾(shú )最初の朝の(👨)訓話(huà )く(🔯)んわで、これほど(🧥)激(📓)はげしい言(yán )葉を(😽)つかって、真(zhēn )正(zhèng )面(miàn )から塾(🚂)生た(🐥)ちに非(🛤)難(🍁)をあ(🈳)びせかけたのを、これまでにきいた覚えがなかっ(⛑)た。かれは、まだあとに残されてい(🥣)る自分へ(🐳)の非(fē(📖)i )難(nán )が(⚓)、(💎)どん(🚹)な言葉で表(⏮)(biǎo )現(xià(🖥)n )さ(🌦)れ(🗄)る(🌉)かを、身(⛺)がちぢまる思い(🥡)で待(📓)(dài )っていた。
かれ(🙌)は、そう思って、われ知らず(🛶)眼(yǎn )をひらき、塾(🚻)生たちの中に大河の顔を(🥎)さが(📭)した。かれは塾(🍷)(shú )生たちの(🛄)静坐(🚄)の(🆓)姿勢を直したあと(🥅)、朝倉先生の横に斜(🏸)な(🐔)なめ向(🦄)む(🥕)きに(😁)すわ(♍)ってい(🚺)たので(🕜)、よく(🦕)全体が見(jià(😀)n )渡(🕸)みわたせたの(🎍)で(💎)ある。
「(🥟)何(hé )しろ紳士しんし(🧞)だか(🏏)ら(🏗)ね(📀)。」
「私は、君(🕘)らを(🤭)、良心をもっ(♌)た自主的な(🤫)人間(jiān )として(😼)ここに迎むかえた(🥉)。だから、(🐭)かりに君(🅰)ら自身(shēn )が、君らを機械のように取り(🍗)あつ(📝)かってくれ(🎓)とか(🌍)、(🤷)犬(quǎn )猫(🗼)い(🥅)ぬねこのよ(🔝)うにならし(🗺)てく(🐺)れとか、私(🔪)に(☔)要求(qiú )したとしても、私に(🐮)は絶(🤶)(jué(👡) )対(duì )にそ(📀)れがで(⛏)き(🌭)ない。私は、(👡)あくまで(🗝)、君らが人間で(🤟)あるこ(🕖)とを(🎞)信(xìn )じ(😕)、君らに(👆)人間としての行(😙)動を期待す(💭)るより(⏩)ほかはない(👚)のだ(🕣)。むろん私(sī )も(🐚)、人(ré(🔔)n )間の世の(💐)中に、強(qiáng )制の必要(🛑)が(🚘)全然ないとは(👨)思っていない。弱い人間にと(🎰)って(🐗)は、やはり(🐪)それが(🕘)必要なこともあるだろう。時には、それが(⬜)弱い人間(jiān )を救(🛋)う唯(🔣)一ゆいいつ(☝)の方(🥡)法である(🚵)場合(hé )さえあるのだ。それ(🕊)は私(sī )にもよくわかっている。し(🦔)かし、私は(🎊)、君らがこの塾堂(tá(🐳)ng )の生活(huó )にもたえな(🦌)いほど(🏘)弱い人間である(📺)とは思っ(🏕)ていないし、ま(🐨)た思(sī )いた(㊙)くもない。だから(🚢)、(🔎)私は、君ら(🐺)が何か(⚪)の(🔞)強制力(🌨)にたよ(🎋)るま(🧟)え(🔱)に、まず君ら自身の(🕌)良心にたよ(🕴)り、人(ré(🔬)n )間として、君らの最善(shàn )をつくしてもらいたい(📜)と思っ(😺)てい(📟)るんだ。君ら(🕸)が、ほん(🎧)とうにその気になりさえすれば、少(shǎo )なく(🎞)とも、(🗑)この塾(🎵)堂の生活ぐらいは、何の(🐤)強制(🏷)もなしに(📙)運(😩)営(🎉)して(🈂)い(🏇)ける(🌘)だろうと、私は信(xìn )じている(🤥)。君ら自身も、人間(jiān )で(🐋)あるか(🧝)らには、そ(🍫)のぐらいの自信は持(chí )っていてもいいだろう(🔸)。い(🗄)や、(😸)持(chí )っ(👾)て(🖇)いなければならないは(🍱)ずなのだ。もし君らに、それだけの自信、――人(rén )間としてのそれ(😬)だけの誇(kuā )ほ(🛢)こりも持(chí )てないとすると、私と(🍱)して(🎞)は、(👄)もう何も(🌰)言(yán )うこ(👷)とはない。明(🍣)(míng )日(🎵)からの行(🏄)事計画を(👸)たて(✏)ることも(🎸)、ま(🛩)ったく必要(㊗)の(🐍)ないことだ。……ど(🕣)うだ、飯(🍀)島君、や(👫)は(💂)り(🤒)強(qiáng )制がなく(🔑)てはだめかね。」
みんな(👝)は、し(🙅)ずかに眼を見開いた。窓の(🍦)すりガラ(🐹)スは(🐓)もう(🍋)十分明るくなって(🏬)お(🤙)り、(👂)ほのかな紅をさ(🏨)え(🆕)とかしていた。
そ(😫)れから、ちょ(🥟)っと柱時計をのぞき、
こ(🐆)の(🌦)一週(zhōu )間は、(🕌)塾生た(🍜)ち(🆚)にとっては、ま(🚩)ったく奇(📗)妙(🏌)きみょ(👁)うな感じのする一週間だ(🌮)った。朝倉先生(🙄)(shēng )夫妻(qī(🔰) )も、次(cì(💢) )郎も、生活の細(🛄)部の運(🐰)営については、自分(🔤)たちのほうからは、何(hé )ひとつ指図(🛢)さしず(😉)をせず、(📧)また、(🌡)塾(shú )生たちから何(hé(🍞) )か(🔄)た(😪)ずね(🌾)られて(📢)も、「(⛷)ご随(🚈)意ずい(♋)いに」とか、「適(✅)当に考えてやってくれたまえ」(🏩)と(🎻)か、「みんなでよ(🏣)く相談し(😌)てみる(💁)ん(🎺)だな」とかい(🔌)ったような返事をする(🏺)だけだったので(🚟)、と(😵)かくか(🛬)れらはとまどいした。中に(🏻)は(🖲)、それを(🚄)い(🔟)いことにして、ず(😐)るくかまえるも(🏚)のもない(🕡)ではなかった。その(🚗)結(jié )果(🎽)、(😱)む(💁)だとへ(🏸)まとがつぎ(😾)つぎにおこり、か(🍙)れらの共同(🔯)生(shē(📣)ng )活(huó(🦒) )のすが(😈)たは、見た眼(yǎn )め(💓)には決(jué )し(🏐)ていい(📄)ものではな(📠)か(⭐)った(🛑)。時に(🏆)は、不(🥁)(bú )規(🕤)律と怠慢(🛃)た(👅)いまんだ(✡)けが塾堂を支配して(🍅)いるのではない(📻)か、と疑われるよ(😺)うな場面もあ(🏙)り、もし学(🏁)ぶことよりも批評することにより多くの興味(🈯)を覚(jiào )え(🚩)ている参観者がたずねて来(lái )たとし(🕓)た(🔱)ら、その人(👿)は(😨)、批評(píng )の(📺)材料を(👷)さが(🏉)すの(🦍)に、決して骨は(🚵)折(shé )れな(🕶)か(➿)ったであ(🦔)ろ(⛑)う。
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