日本《クリ フォートラン》2行目ライン
クリ フォートランあらすじ
(🍩)乳母のお浜(♿)(bāng )には、(🐷)次郎(♌)は、(🎶)それからも、(🦍)たびたび手紙を出し(🚉)た。返(🐖)(fǎ(🔉)n )事(💞)(shì )には(🕵)、い(🚩)つもき(🖤)まって、(👜)一番(fān )になれとか(🗳)、偉い(👇)人になれとかいう(🕑)ようなこ(🛷)とが(♈)書(shū(🐽) )いてあり、また、(🈸)それと(🌽)なく、(📎)今(jī(👚)n )度(🌓)の母(mǔ )との折(🕧)合いがうまく(📆)行っているかどう(📖)か(💿)を、(💦)知りたいような文句がつらねてあ(🕵)っ(🛠)た。次(👸)郎(láng )は、しかし、そのい(🍲)ずれにも、たいし(💩)て(🎆)心(✉)を(📡)動(🅿)かさな(🚔)かっ(👂)た。彼(bǐ(♑) )は(🎏)、そうし(🤓)た手紙によって(🚶)、お浜(🛫)の(🥧)自分(📧)に対す(🏷)る(🅱)愛情(qíng )を十(shí(🤭) )分に味わ(🉑)いながらも、(⛑)すでに(🔠)一段と高いところに立って、(😰)その中の(🕧)文句(🚎)の意味を読もうとする気持(🛷)になってい(🅰)た(💜)。それはち(🗿)ょうど、多(duō )くの大(dà )学生が(➿)故郷(⛓)の母から来(lá(😋)i )る訓(xùn )戒(jiè )の手紙(zhǐ )を読む時の気持と(🎬)、同(tóng )じようなものであったらしい(👜)。
第一(yī(🖐) )、入学の当初から、五年(nián )生の間(🥋)に「生(shēng )意気(🐌)な新(🥟)(xīn )入(rù )生」とし(⛲)て有名になっていた彼は、彼らに鉄拳(quán )制(🗣)(zhì )裁の口実(shí )を与えま(🔉)い(⏪)とし(🐟)て(🈳)、校内では無論のこと、(💍)ちょっと散(🚠)(sàn )歩に出るの(😀)にも、始終頭(🏿)(tóu )をつか(🚝)い、気を張っていなけれ(🗿)ばならな(😂)かった。「狐」や「三つ(⛷)ボタン(🍙)」(🍏)の(🔔)よ(🌚)うな上級(🚀)生(shēng )に(😏)対して、卑(💁)屈ひくつにもならず、言いがかり(🕊)もつけられな(🚋)いようにするには(🌌)、(⏯)次郎の苦心(xī(👭)n )も(👜)、実際(jì )並(🍄)(bìng )た(🌔)いて(🗿)いで(🚿)はなかった(🍨)のである。彼はちょっと門口を出(🖤)るの(🧢)にも、必ず制(⏪)服(🍝)制(📇)帽をつ(🔶)けて(⛲)い(📮)た(🤧)。街(🧘)(jiē )角では、一応四(👢)方を見(jiàn )渡して、(⛪)五(🐖)年生の姿が見(jià(👳)n )えると、相手(♊)がど(😹)こを見ていよう(😰)と、それに対し(🚆)てきちんと敬礼をした。むろん(🏮)、校(xià(🚚)o )則は(🤸)、ど(⛲)んな些(🕒)(xiē(⛰) )細なことでもよ(📙)く守った。その点では、人一(yī )倍細心な恭(gōng )一(🌝)ですら(🥄)、彼の(🤳)几(⬜)帳面きちょうめ(🦄)んさをおりおり冷やか(🥈)したくら(⭐)いであっ(🚻)た。その代(📒)り、(🤡)彼は、今後五年(nián )生(shē(🌵)ng )に無法(㊗)(fǎ )な暴行を加(🈹)えら(🏵)れた(🌆)ら、退学処分(🍖)の危険を冒(mà(🏿)o )しても、(🚅)思いきって反抗を試みよう(🎖)と、固く(🌔)心(xīn )に誓っていた。彼が彼(🤨)の小刀ナ(📓)イフを筆入(🍷)に入れ(🤶)ないで、いつ(🍔)も衣嚢(náng )かくし(😾)に入れてい(🧔)たの(🎹)も(🏽)、実はそ(🏣)のため(👣)だ(😯)ったの(🌫)であ(👻)る(🌶)。
(🌽)大沢(zé )はゆ(🧣)ったりと(😧)そう言(yá(🕹)n )って、み(🌋)んなを見(🕦)まわした。
だが(🧀)、(🤬)彼の詩に(🧖)ついて、これ(🐤)以上のことを語る(🌹)のは、今はそ(📃)の時(shí )期(🚘)ではな(😞)い。何しろ、彼はまだ、歌一(yī )首作るに(🔀)も、指を折っ(🐐)て字数(🍰)を数(shù )えて(🚙)みなけれ(🍺)ばならない程(chéng )度の幼(🕯)い詩人だ(🧗)っ(🌌)たし(👷)、(✖)それに、恭(gōng )一(🛢)の詩に対し(🎙)てあ(🈷)る妬(dù )まし(🍖)さを感じてい(➡)たとしても、彼の身(🌡)辺(fǎn )には、(🏋)詩以上に切(😕)実な問題(tí )がまだ(🧥)たくさん残(🔁)され(📙)ていたか(✍)らである。
「さっそ(👢)く会ってみたくなったね。今(😧)日(rì )、君の家に行っ(🤵)てもい(🐚)いかい。」(🕶)
大沢が立ちかけると、(🍤)次郎がだしぬけに恭一(🔋)に言(yán )った。
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