次郎(🔥)(lá(🛏)ng )は(🔏)、そ(🆚)んな対(🗃)話(🔤)(huà )の(🌌)中にも(🍩)、友愛(🍤)塾(😀)に課され(🏽)た大(🔀)きな問題があると思った。そ(💚)して(🐬)、か(⏱)れ(🚺)らの話(huà )がどう発展(zhǎ(🚨)n )してい(🌨)くかを(🐂)興味をもって待っ(🚉)ていた。か(🆚)れらは、(❔)しかし(🔩)、笑っ(🍈)たあと、急に口を(🌌)つ(🐧)ぐん(🤸)でしまった(🍕)。次郎が大便(biàn )所の中(🔠)にいること(🌼)をだれか(⛏)が思い出し(🦍)て、みんな(🌏)の(📓)おしゃべりを制止す(➰)る合い図をした(🌬)ものらしい(🎛)。
ただ、組(zǔ(🚷) )織に関す(🐞)ること(💔)で、室編成のほかに、生(shēng )活内容の(🕙)面から、いろいろの部が設け(🖼)て(📤)あり、全(quá(💿)n )員(🔌)が期間中(zhōng )に、一度(🥄)はどの部(🍿)の仕事(🙌)も体験す(🚛)るという仕組みになっ(🚤)ていたので、(🌧)その運営(📸)(yíng )の方法や(🌭)、人員(yuán )の割り当(😦)てなどについて(⌚)、い(🚯)ろい(🗼)ろの質問が出(🤛)、その説(shuì(💦) )明に(🍜)大(💆)(dà(💁) )部分(🚒)の時間がつい(🏇)やさ(🐰)れ(♓)たので(🏝)あった。
次郎は、しか(🍘)し(🧀)、それ(🛤)どこ(🔷)ろではなかった。かれは、もう、先(🔰)生の(📊)つ(🙂)ぎ(🎡)の(👪)言葉(🔉)が、(🌿)槍(🐨)やりの穂先ほさきのような鋭(🦕)さで、自分の胸(👣)にせまっているのを感(🔕)じ、か(🖱)たく(👝)観(🎭)念(niàn )の眼を(♏)と(😔)じて(🏬)いたのだった(📍)。
飯島(🎳)は、そ(🦋)う言うと、い(⛽)かにも(😍)あ(➿)わてたように、(🔺)あたふ(🎱)たと(♎)廊下に(🌓)足音(yī(📤)n )をたてて去っ(⤴)た。
「なんだ(🔋)か、ひ(🎆)どく叱しかりとばさ(🕥)れて、やっと起きた、とい(🤲)っ(🕦)たぐあ(🧥)いですね。」
かれには、ま(🍨)っ(🥁)たく自信がなかった。白鳥(niǎo )会(🐮)時(shí )代(🤳)の(⏮)心(🦀)(xīn )の修(👒)練(liàn )も、(🧠)友(🗻)(yǒu )愛(ài )塾の助手として(🎙)の現在の信(🎿)念も(🎟)、(🐎)こうした(🐾)場(🚧)(chǎ(🙊)ng )合の態度を決(jué )定するには、何のたしにもならな(🚼)かった。かれがこれまで(🤠)信(xìn )奉(fèng )しんぽう(🛫)もし(🏯)、(🍖)実(🍌)践じっ(💟)せん(🕺)にもつと(🎯)めて来た、友愛・正義(😲)・自(zì(🖲) )主・自(zì )律(lǜ )・創造、といった(📶)ような、社会(huì )生活の(🎈)基(jī )本的徳(dé )目とく(🛡)も(💰)く(🔼)は、今のかれに(🛥)は、全く力のない、空疎くう(⛸)そな(🌗)言(yá(🔦)n )葉(yè )の羅列られつでしかなかった。そ(🆒)してそこ(🍥)に気(qì )がつくと、か(🏨)れはいよい(🤪)よ(🥑)う(🗣)ろたえた。
(🔡)しかし、つ(🥚)ぎの瞬(shù(🔇)n )間(🐪)しゅんかんに、(💞)か(🏷)れの頭にひらめいた(🙈)のは大河無門(mén )のことだった。かれは、すると、も(🤔)う飯(🌐)島の存在を忘れて、(👎)大河(hé )の(〰)姿を便所(🔎)のあ(🔔)ちらこちらにさがしていた。
(🥛)静かな空気(😢)の中を(⏫)、えぐるような沈(shěn )黙の数(💧)秒が流れたあと、朝倉先(xiān )生(🐶)の言葉が(🦀)沈痛ちん(🎡)つうにつづけ(🧑)られた。
大河は、それで(✖)も同じ調(🐠)(diào )子で打ちつづけながら(🔂)、
「もうここはだ(📲)いたいす(🐆)んだようで(🦌)すよ。」
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