(🐇)次郎(láng )が本校舎の(🌴)前ま(🏡)で(📓)来ると、ちょう(🍙)ど(🗣)職(zhí )員会(huì )議が終った(😘)ところらしく、先生(🏟)たちが(🏕)ぞろぞろと玄関(🥋)から出(🛒)て来るところだ(🧥)った。彼(bǐ )は先(⏹)生たちに顔(😔)を見ら(🚭)れるのがい(🕺)や(🍦)だったので、校舎の(📁)陰(🍇)に(🍥)かくれ(📙)て、人影(yǐng )の見えなくなるのを(🔠)待(dài )つこ(🚑)とにした。
次郎と詩、―(💄)―読者(zhě )の中には、こ(🔑)の(❗)取合わせを多(duō(🛰) )少滑稽(🏳)だ(🙇)と(🍽)感(gǎn )じ(💯)る人があるかも知れない。なるほど(🎊)、次郎(lá(🦆)ng )は(🕐)、詩を解(🦖)する(👌)には、これまで、あ(🐾)まりにも武勇伝的で(⛑)あり、作為的であったと(🏋)い(😱)えるだろう。
「そんなけちなこと(😼)を考え(🏝)る(👵)のは、よ(👥)せ(🗒)。僕ら(🚷)は(🏌)、四(sì )年(nián )とか五年(nián )とか(🔥)いうこ(🕐)とに(🏴)こ(🏓)だわる必要はないんだ。それよ(🕥)り(🧒)か(🍝)、一年(🚿)から五年(nián )までの正し(🐮)い生徒が、縦(🐴)たてに手(😞)を握り(🌻)あうこと(📿)が大切じゃないか。本田の(✡)弟(dì )も(🔺)、その正しい生徒の一人だ(🥠)。だか(💙)ら僕らはそれ(🌅)をバッ(💞)クしようと言うんだ。……(🍽)四(sì )年生(🌚)に(🐻)だって、つ(🐟)まら(🚀)ん奴(📚)はいくらも居(📙)る。――僕らは――少くとも僕(🤭)だけは――そん(🦇)な(🏴)奴とは手を握りたくない。そ(🕜)んな奴と(🚌)手を掘(jué )って、五年生(shēng )に対抗し(💃)たって、そ(🐦)れ(🚣)が何になるん(🐊)だ(🕛)。」
「何(💗)でも最初にな(👫)ぐった(🐊)のは狐だ(🚈)そうだが(⤴)、(🍮)な(😒)ぐっ(🏿)た(♿)と思(sī(🏫) )っ(🛡)た時(shí )に(😩)は、もう(🏵)頬ぺ(🚹)たを(🏧)ひっかか(📲)れていたそうだ(🚵)。」(🔑)
「かまうもんか、これも校(xiào )風刷新さっ(🛳)しんのためだ。」
「しか(🚾)し、(💡)本田、(🅱)このまま放っとくと危い(🏑)ぜ。こと(😡)に狐の奴と来たら執念し(🥍)ゅうね(🤕)ん深(shēn )いからな。頬ぺたを下級生(🤘)に(⬜)ひっ(👩)かかれて默っち(🍟)ゃお(🏈)らんだろう。」
「どう(🖊)して? (🌄)い(👄)いじ(🌖)ゃないか、ちっ(⏳)と(🕖)も恥ず(⛰)かしいこ(🏮)となん(😩)か(🔍)ないん(📌)だもの。」
「その新入生(shēng )、(🧣)ちびのくせ(🗯)に(🏦)、(💭)いやに(🌹)落(luò )ちつ(🉐)いていたっていうじゃ(⛲)ないか(🐭)。」
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