漫画《クリミール 口コミ》2行目ライン
クリミール 口コミあらすじ
「あら(🚎)、(🧑)次(cì )郎さん。……かまわないわ(👝)、そ(⚾)こか(🥑)ら(🆔)はいっていら(🍍)っしゃい。」(🕸)
「ええ。しかし(😚)、(🏈)もう県庁(💣)(tīng )でも見ているんでしょう。校長先(xiān )生が(🚹)県庁にそ(⌚)れ(🍺)をもって行かれたそうですか(🏧)ら。」(⏮)
「そうだよ。あいつはまるで恋人(🌷)のように朝倉先生を慕ってい(💇)たから(👘)ね(🚅)。」
「(😬)しかし、(🔈)そ(😩)ん(🌃)なこと(🍾)、何の役にも立た(📕)ないじゃありま(🌶)せ(🚸)んか。きょうも平(píng )気で待(🏣)(dài )伏せし(📬)ていたっていうんだっ(🤒)たら。」
「(📝)そう？ じゃ(👻)あ(😕)、何(😉)にも出来(lái )ませんけれど、あたし(♓)す(🎼)ぐお支(zhī )度します(🔽)わ。……道ちゃん、さ(⬇)っきからのこ(🕵)と、(🦊)自分(😪)で義(🧜)兄さんにお話し(✖)て(⚪)みたらどう？」
(🐶)ついこないだ、朝(💖)倉(📖)先(xiā(🐹)n )生のこと(⏰)で道(🍖)江(jiā(🛵)ng )と(🏿)話しあった時(shí )、道江の自分(fè(🌘)n )に対する心づ(🌟)か(💯)い(🚕)を、あ(🐷)れほど無造(zào )作に、――考えようでは侮(🌫)(wǔ )辱(rǔ )と(🏯)も(🏬)思えるほどの無造作な態(tài )度(🖌)で退け(🎌)た自(🔦)分が、(🍉)きょうは、(☔)たとえわずかな時間にせよ、道江の(🏩)問題(🍑)に夢中(zhōng )に(🏒)なって、朝倉先生の(👤)ことを(🐹)まる(🕎)で忘(wà(🚕)ng )れてしま(🐙)っている。何とい(🏻)う矛盾(👗)だろう。いや、(🌼)何(🔐)(hé )という軽薄さだろう。
(🚆)校長は、最(zuì )初鼻だけをぴくりと動かしたきり、眼玉(yù )も口も動(📚)かさ(🍑)なかった。眼玉(🤐)はテーブ(🗓)ルの上(shàng )の血(🚐)書に注そそが(😞)れていたが、(🍂)それを読(dú )んでいるよ(🥖)うに(🌃)は思(sī )えなかった。その(🐱)うちに、結(🦓)んだままの(🕕)口が(🈷)、うがいでもす(🔮)る時の(💵)ように(🚺)、むくむ(🥟)く動(🔺)き(🐙)出した。そして、それがやっと(🥧)開(🙆)(kāi )いたか(⛷)と思う(♍)と(😚)、しゃがれた女の(🚎)よう(♈)な声で「(🔨)こ(🦆)れは、知事(🆔)閣下にも、お見せしなけりゃならんのか。」(📺)と、わか(🏭)り(🕤)きったこ(⏰)とをたず(🎯)ねた。田上(😣)が「む(💲)ろんそ(🤬)うです(🚓)。」と答えると、(⬜)またぴ(👸)くり(🥐)と鼻を動(dò(🐁)ng )かし、「こん(🛍)なもの(🎰)を(🏔)知事閣(gé )下(xià )にお見せ出来(lái )ると(🙇)思うのか。君らにはまるで(🚸)常(🚖)(cháng )識がない(🥥)。どうかそんなむりは言わない(🧦)でくれ。」と、泣いているのか、(🏽)怒っているのか(🤣)わからないよう(🍙)な声で言(⛔)っ(🕠)た。四人共、その時(🍱)(shí )は、(📪)こ(🍖)んなの(🖊)が自分たちの学校(xiào )の校長だろう(😾)か(💛)、(💌)とい(🏒)う気がして、実際(🤕)なさけなか(♋)っ(🚌)たそうで(🏻)ある(📐)。田上(shàng )が「僕(pú )たちは(🖤)朝(🍹)(chá(✏)o )倉先生(shēng )の留(liú )任さえ実現すれ(🦄)ばいいので(🔸)すか(🐳)ら、(🦍)校長(zhǎng )先生(🎡)がそれを保証(🛡)して下(🚌)さるなら、血書の処(chǔ )置(zhì(🎚) )はお(😈)任せし(😮)ましょう。」と言(🎠)うと、校長(🏻)は何(🔝)と思(♐)っ(🗒)たか、急(jí )に椅(yǐ )子か(⛔)ら立ち上(🐊)って、四人の(💓)顔(🧟)をひとりびとり念入りに(📖)見まわした。そして何(hé )度も首をふっていたが(❣)、(🎵)おし(🙇)まいに(💓)、永いため(🕎)息をついて、「(🙎)君らの(🖌)非(❌)(fēi )常(cháng )識には全(🚌)(quán )く(🛑)あ(㊙)きれ(🏈)てしまう。朝倉先生(shē(🕛)ng )の退職(🚠)(zhí )は(🕛)県の方(fāng )針でき(🕎)まっ(🌑)たこ(🦋)と(✏)だ。県(📦)の方針(zhēn )で一(🚊)旦(🚂)(dàn )き(👩)まった以上(📂)、校(🕊)長と(🎻)してはどうにもな(🚬)らないではない(🙏)か、それ(🌁)が君らにはわから(🍓)んのか。」と(🏍)言(🎋)った。そして、も(😬)う一(yī(🆔) )度(dù )永(🤸)い(♿)ため息をついて、どたりと椅子に腰をおろしたが、い(🖋)かにも思いなやん(🛐)でいるよ(🚳)うに眼を(🚰)つ(🦓)ぶって、(🐘)ひとりご(📹)とのよう(🦓)に言っ(🚀)た(⛱)。「そりゃ、朝倉先生が惜(xī )しい先(🥤)生だと(🏹)いうことは私に(🎽)も(🤧)よ(🖤)くわかっている。いや、誰(✳)よりも私(sī )が一番(🕹)よく(💫)わかっているつ(🧐)もり(📤)だ。だから、君らが先(xiān )生(🚃)の留(🍞)(liú )任を願(🕥)い(💷)出(chū(🏫) )る(😰)気(🌛)持(chí )には心(⛽)から同(tóng )情(qíng )す(🍎)る。しか(🐁)し、何しろこれは(🚊)県(xiàn )の方針できまっ(💤)たことなんだ(🍎)から、おたがい(💃)にあき(🕟)らめるより仕方(fāng )がないで(🔜)はないか。」
「僕はスト(🅱)ラ(🐨)イ(💧)キをや(😥)らない(🙄)ためにあれ(🚺)を書(🏺)(shū )い(👋)たんです。みんなもその条件(jiàn )であ(🔉)れを出すことに(📥)きめたんです。」
この(🗿)採(👾)点表の(👆)波(bō )紋は決して小さくなか(👘)った。押しよせた生(🐘)徒(tú )た(🕝)ちにま(🥛)じ(👖)って、あとでは先生たちまで(💼)が代る代(📈)るのぞきに来た。生徒(tú(💙) )たち(❓)は、採点(🍉)表にのっている先生が来る(✅)と、一々そ(🌂)の点数を大(🍖)声で叫(jiào )んだ。中には(🛰)、備(bè(💜)i )考(💓)欄(🥥)ま(⬜)で読(⛑)み(🖨)あげる者もあった。先生の(😰)中には、自分で自分(👏)の綽(🚥)(chāo )名をよく知っている先生もあり、そうで(😘)ない先生も(🤜)あ(🍰)ったが、(😿)そんな(🍕)こと(🎇)で、どの先(🖐)(xiān )生もいやでも自分の綽(⛩)名(mí(🕢)ng )をはっきり知ら(🐚)され(🐻)る(😑)とい(🕗)う結(🚂)果になった。もっとも、中学の先(💊)生(shēng )で、自分に(⛔)かぎって(👇)綽名は(🎐)ないな(💉)どと安心しているほ(🍪)どいい気な(📺)先生はないは(🍡)ずなのだ(🗣)か(🛩)ら、それは(🚕)大(dà )した(🌚)ことで(🌃)はなかったか(🎙)も知れない。しかし、綽名といっしょに、(🍽)自(🎢)(zì )分の点数(🛌)ときびしい評(🔆)(píng )語(🕖)とを知らなければな(⏫)らなかっ(🦂)た(🎭)という(🏵)ことは、何と(➰)いっても(👰)最近の大(🙀)きな試(⏹)煉であっ(🤳)たに相(👭)違(🚠)ない。ある先生(shēng )は顔(yá )をひき(😄)つらせて(🥡)ガラス戸の(🔣)まえに棒立になり、ある先生は一(🉑)た(🐓)ん顔(yá )をまっか(🛶)にしたあ(🚤)と、強(➿)(qiá(🕤)ng )いて微(🚱)笑をもらし(🚭)た(🚿)。しかしどの先(xiān )生も最(🕘)(zuì(👭) )後には、自分に(🦁)はまるで関係のないこ(🕡)と(😘)だ、と(👱)いった(♒)ような顔をし(🕳)てその場を立(😍)ち去(qù )った。ただ「(🎧)あざ(🎛)ら(🍻)し(🍌)」先生だけは、その綽名が(👉)自(zì )他共にゆるすほ(🥏)ど有(🥟)名(mí(🌤)ng )にな(🗾)ってい(😈)て、ごまかしがきかなかったためか、(🔻)それと(🎾)も、備考(kǎo )欄にあった通り、事実粗(cū )野の(🤨)稚(🏂)(zhì )気あ(🚼)る性(xì(💫)ng )格(🐁)の持主で(💾)あ(👶)ったためか(🐪)、その(🤥)大きな口(kǒu )を思いきり横にひろ(🛺)げ(💝)て、よごれた上(🖐)歯をむ(🌨)き出し、(🕺)天(🔔)井(🤣)を向(xià(🏄)ng )いた鼻の(🌇)下(xià )に灰(huī )色のあらいひげを(😮)針のように立て(🥦)、内(nèi )をのぞきなが(😋)ら(🐊)、「(🧦)わっはっ(🥘)は」と笑(xià(😽)o )った。そ(🚩)して(🏀)、「わしだけは(⏰)合格の見込があ(🏝)るちゅうのか。ど(💉)うかよろしくたのむよ。」(🙋)と言(📖)う(🏆)と、くるりと(🦋)うし(😑)ろ(⛵)を向い(✝)て、もう一度「わ(🌧)っはっは」(🌷)と笑(xiào )い(🤫)、歯をむ(⌛)き(♓)出(chū )した(❤)まま、(💞)むら(🐣)がって(🚈)い(🧑)る(📨)生徒(tú )たちを押しわけて(🍌)帰って行った。
「しかし、(👶)そ(😽)れ(🏬)な(🚙)ら、(🌁)なおさらこんな時(🤲)には活(huó )躍しそうなものじゃないか。」
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