「け(📺)さの板木ばんぎ(🔱)の音、ど(🙆)うで(💧)した?」(🗂)
就(jiù )寝し(💟)ゅうし(💈)んは九時半、(🔶)消燈しょう(💃)とう(🔩)十(shí )時(💾)ときまったが、懇(🔥)(kěn )談会(🚝)(huì(👱) )を終(zhōng )わった(🥔)と(✡)きには(🤴)、すでに(🛴)九(jiǔ(🏬) )時半を(🐤)すぎ(♌)ていた。
先生は、しかし、まもなく顔(🧗)をまっすぐ(🗳)にした。そして、これまで(🖨)の激(🥑)しい調子(zǐ )とはう(💴)って代わ(📢)った、(🏓)沈しずんだ調(diào )子で言(yán )葉を(⛰)つ(🐃)づ(🏹)けた(🥞)。
「(🎮)ぼくは、むろん、いけないと(🦃)思います。」
次(cì )郎は(🏎)、朝倉(cāng )先生が(🍿)、開塾最初の朝(🤛)の訓話くんわで、(📲)これほ(🐑)ど激は(🚭)げ(😛)しい言葉(🕗)を(🐴)つかって、(🤔)真正面(miàn )から塾生(⛱)た(💬)ちに非難(ná(🏂)n )をあびせかけたのを、こ(🏑)れまで(💫)にきいた(👋)覚えが(🍰)なか(🚻)った。かれは(❣)、まだあとに残(🌶)(cán )さ(😏)れている(🔏)自(zì(🍿) )分への非難が、どんな(⛵)言(yán )葉で表現されるかを、身がちぢ(👿)まる(🏘)思いで(🛴)待(🛒)っていた。
「やはり強(qiáng )制(💻)が必要だとい(😴)うのかね。そ(❎)れじ(💿)ゃあ話はまた(⛰)逆も(👠)どり(🕤)だ。」
「いや、そうではある(🐏)まい。世の常の心では(🐒)、ああは(📟)つけるものではない(⬛)。わしの耳(🏩)には、(💎)そ(💮)の(🈚)まま(🏵)仏界ぶつかいの(🐽)妙(🥜)(mià(🚒)o )音みょうおんともきこえたの(📇)じ(🚎)ゃ(😬)。鐘をつくなら(💚)、あ(🐳)のようにつきたい(🐧)ものじゃのう。何(👌)も遠慮えんりょす(📁)るこ(🥐)とはない。みんなの(🧝)心(xīn )得(🚟)にもな(👆)るこ(🔭)とじゃ。か(⏹)くさず(🙈)、そ(🃏)なたの気(qì(🦈) )持ちをき(🚢)か(✍)せてはくれまいか。」
朝倉(😪)先生(😒)は、そ(🏮)う言って微(🚦)笑し(📙)た。そして、それ(👖)以上口(🍈)(kǒu )で(🍾)説(🚗)きふせることを(🏌)断(🥨)念した。いずれはこれからの(🛳)生活(⬛)体(tǐ )験(yàn )が、徐々じょじょにかれらを(🚆)納得させるだろ(🍌)う、という(💨)のが先生(shēng )のいつもの信念だったのである。
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