「そんなけち(🚛)な(🕛)ことを(🐧)考(🧡)える(😎)のは、(🚡)よせ。僕らは(🍳)、四年(🐖)とか五年とかいうこ(🎢)と(😯)に(🥜)こだ(❌)わる必(bì )要はないんだ(🤴)。それよ(🦏)りか(🤛)、一年か(🌮)ら(🏌)五年(🧢)までの正しい生徒が、縦たてに手(shǒu )を握(wò )りあうことが(🐾)大(🚙)(dà )切じゃないか(🌎)。本(⛳)田(tián )の(🆚)弟も(🏚)、その正しい生徒の一(yī )人(💢)だ。だから僕ら(🦃)は(👔)それ(🔖)をバッ(👱)ク(🚞)しようと言うんだ。……四(🚊)年(niá(🎱)n )生(shē(🤝)ng )にだって、(🥙)つ(🎪)ま(🉐)ら(💥)ん奴はいくらも居る。―(🕔)―(👕)僕(pú )らは――少くと(🏏)も僕だ(🐿)けは――そんな奴とは(🖕)手を握りたくない。そん(♿)な奴と手を掘っ(📪)て、五年生(🔯)に対抗したっ(🙆)て、それが(♉)何になるんだ。」(🎑)
「ふうむ、そうか。」(🎫)
「僕は、(🚷)いやだ。」
すぐ賛(zàn )成者があった。
「だ(💥)いい(🐮)ち(🎼)、弟(😗)の方が本田(tián )を相(xiàng )手にして(🤸)いないの(🍤)だ(🚢)ろう(🐟)。」
「(🥢)その(🛐)新入(rù )生、(😕)よっぽどすばし(🎛)こい奴だな。」
「い(🔉)いとも。今からいっしょに行(🤾)こう。」
彼(💟)は、しかし、彼のそうした孤独(🏔)(dú )をたい(🌊)して(🆖)淋しい(🍀)とは感(gǎ(⛹)n )じて(🧀)いなかった。ま(✂)た、(🅿)憤り(🎋)や侮蔑の念(niàn )も、たびかさな(🚸)るにつ(㊙)れて、次弟(🛢)にう(🎨)すらいで行(háng )き、あとでは、かえ(🚸)っ(🏌)て、同級(🍆)生(shēng )に対して憐憫に似た感(gǎn )じを(🙄)さえ抱(🚦)(bào )く(🚶)ようになった。こうした感情(🕙)(qíng )の変(🌆)化(huà(👳) )は、彼にと(🐠)って、元(🐙)来さほど(🦂)不自然なことではな(🐗)かった。それ(🌕)は、(🗻)つまり、彼がか(🈁)つて算(suà(🥈)n )盤そろばん事件で、(📽)弟の(🤗)俊三に対して示した(🌓)感情(📅)の変化と、同じものだったのである。
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