と、道江(jiāng )は顔を(🤫)真赤にしな(🐯)がら、
その日、校長は県庁に行った(👽)きり、(🏧)つ(🧙)いに学(xué )校(🌇)に顔を見せなかった。西(xī )山教(jiāo )頭が何度(🔧)も電話口に呼び出さ(🎀)れ(🔝)、(💧)ひ(🐻)るすぎには、五年(nián )全(quán )部(bù )の(🔭)学籍簿がく(🤖)せきぼを(💶)抱えて県(✒)庁に出(🌨)かけた(🗂)。と(📞)い(🧞)うこ(㊙)とが、給(🏘)仕の(⬇)口(🛅)(kǒu )か(⏳)ら生(shēng )徒(🐖)た(💌)ちに(🐔)伝(yú(😯)n )え(🤞)られ(🖖)た。生徒たち(💽)には、それ(🤘)が(😆)何を意(🧢)味(📒)するかは(🕎)、さっぱりわからな(🍑)かった。それ(💱)だけに、不安(ān )な空気はひけ時が(🤽)近づくにつれ、(🏒)次第に濃こ(🌶)く(🌨)なって行った。
「知っていて(🚳)、なぜだま(📂)っ(🚏)て通(tōng )りぬけるんだ。」
「し(👃)かし(😕)、(🤑)ストライキ(😍)に(💜)なってしま(🎸)った(😱)ら、(💁)君の考え(😗)とは(🗺)まるで反対の目(mù )的(⛓)で書かれたこ(😄)とになりそう(🅿)だ(➖)ね。」
道江(🦒)の家(🍼)は、(🦒)馬(🏥)田と同(tóng )じく橋(🤮)(qiá(🌿)o )を渡った(🕛)向こうの村にある(🔘)。彼(bǐ(🐟) )女(🍺)が(🍨)学校の帰り(😆)に、大(🏇)(dà(🌦) )巻(🖍)(quàn )や(⛎)本田に用があ(🥔)って、橋(⛑)を渡(dù )らない(🅿)でまっすぐ(🌻)こちらの土手を行く(💆)ことはし(📣)ばしば(🔤)だが、きょうの様子は決(jué )してただ(🤽)ごとでは(🌾)ない。彼女は(🏵)、或(huò )い(⛽)は毎日の(💢)ように馬田(💤)に学校の帰(guī )り(🐵)をおびやかされてい(🖥)るのではあるま(🍒)いか。次郎は、つい(⛓)こ(🍛)ないだ(💧)自分の家の階段(🚖)の(🎪)上(shàng )で、道江と馬田が出っくわした時のことを(✌)思いうかべながら、(🎪)そんなふうに考(kǎo )えた(👳)。
校長室における会見(💯)の(🏘)様(yàng )子(🏤)は(🤧)、あとで四(🕣)人が(🦊)―(💙)―と(🤹)言っ(➕)ても平尾はあま(🚀)りしゃ(🤣)べらなか(🐢)ったが――みんなに話したところに(👅)よると(🏅)、か(🔔)なり悲哀感(gǎ(💦)n )をそ(🌑)そるものだった(❄)らしい。元来(lái )花(huā )山校(xià(😷)o )長(🏵)の鼻(🚠)は(🙂)、馬田(tiá(🕸)n )が次郎の(⤴)うちで言っ(🔵)たよう(🚔)に、実際(👔)(jì(🙊) )い(🌛)かにも(🚙)ちょっぴりしてい(🥁)る。恰好だけは、美人の(🌱)鼻と(👩)いってもいい(🚆)ほ(🌼)どととのっているのだが、顔の面(miàn )積に比(🦌)較(⛑)し(🎩)て、それがあまりにも小さすぎ(🏈)るのである。血色のわる(⏰)い、それでい(🚕)て(🗓)い(🌕)やにつるつる(🙄)光ってい(👝)るだ(🍤)だっ広い(⛩)顔(🔕)のまんなか(😝)に(🚕)、つつましす(🎑)ぎ(💸)るほどつつましく、そして(🐔)それ故(🐰)に(🔐)安定しすぎるほど(🕌)安定(dìng )してくっついて(🏪)いるそ(🕞)の(🧖)鼻を(🎏)、校長就任(🕕)のその日(rì )以来、生(shē(➰)ng )徒(tú )たち(🦇)は「ピラ(👞)ミッド(🛵)遠望」と呼んで(🔮)鑑賞しているのであるが(🛎)、それ(🧔)は決(🔐)(jué )して的はず(🚤)れの形(xíng )容(🙂)だとはいえない(📩)。生徒間(🌤)に、それ(💱)ほど安(ān )定(dì(🏫)ng )した印象をあ(📆)たえている(🎱)その鼻(🈯)が、血書(🔗)(shū )を差出した瞬(shùn )間(🏅)、ぴくりと動き、しかも(🍐)多(🐔)(duō )少額(👩)の方にずれたように感じられたというの(🤾)だから、およそ(😴)、その場の光景が察しられるであろう。
「朝倉先(🍥)生にお別れするからか(🍷)い。」
(🕝)と、敏子は、ちょっと(🥏)間(⭐)をおいて、(🔸)
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