と、みんなにきこえるよう(🐙)な声で(🚀)言(yán )いながら、教壇(🔆)き(🦎)ょう(💱)だんを(🍀)おりてかれ(🛢)のほうに(⏳)近づ(🍿)いて(❔)来た塾生(😽)があった(🦍)。飯島である。次郎は思わ(👂)ず苦笑した(💒)。何(👭)かむかむか(🏼)するもの(✋)が、胸の底からこみ(🥀)あげ(🎊)て来(🥎)るような気持ちだっ(🏆)た。しかし、かれ(🐰)はしいて自(zì(🆎) )分をおち(🌎)つけ、
凍こおりつ(😗)いたような冷た(💗)い空(😇)気をやぶって(✍)、板(bǎ(👅)n )木(💢)(mù )が鳴(📝)り(💲)だ(🐎)した。そと(🦂)は(💉)ま(😬)だ、真っ暗(👓)である。白木綿(🛃)しろもめん(🏪)の(🕙)、古ぼけた(🔡)カー(🙋)テン(🚇)のす(🎛)き間から、硝(xiāo )子戸(😈)(hù )ガラスど(🚨)ごしに、大(dà )きな(📳)星がまたたいているのが、はっきり次郎の眼(🌞)に映(🗽)った(⤵)。
(🕚)次郎は、(💟)先生(🛴)の言葉がますます激しくな(🛁)っていくのにおどろい(🎁)た。先生(🥛)は、(👋)あるい(🎰)は、昨日の入塾(🌯)式に(👝)おけ(🍸)る平木中佐の影響(🏑)えいきょうか(🔚)ら(😿)、できるだけ早(zǎo )く塾生たちを救(🕎)い出(💝)(chū )そうとして(🈶)いられ(📝)るのかもしれ(😋)な(🖨)い(🔨)。しかし、それ(🌦)にしても入塾した(🐸)ばか(🤐)りの青年た(🚦)ちに話(👀)(huà )す(🔹)言葉(🔢)(yè )と(👂)し(⚡)ては、あまりに(🐖)も激しす(💸)ぎる。これではかえって逆効(xiào )果(🍢)を生むのでは(👪)あ(🧞)るまい(🤯)か。
次(cì )郎は(🦋)、先(💄)生(shēng )の言葉(🔕)(yè )がますま(🎿)す激(jī )しくなっていくの(🆘)におど(🥈)ろいた(📟)。先生(shēng )は、あるいは、昨日の入塾式(🕹)(shì(🎙) )におけ(⛏)る平木中佐(zuǒ )の影(🐯)響えい(🥨)きょうから、(📮)できるだけ早く塾(shú )生(shēng )たちを救(🛎)い出そうとしていられるの(😾)かもしれない。しかし、それにしても入(rù(🖋) )塾したばかりの青(⛅)年たちに話す言葉としては、あま(🦉)りにも激(🔤)しす(🌿)ぎ(🧔)る。これでは(⛽)かえって(😗)逆効果(🔹)を生むので(✌)はあるまいか。
「(✔)なるほど。……ふん。……そ(🎪)ういうも(📊)の(🎛)ですか(🦀)ね。……あるいはそうかもし(🌃)れない(🍟)。」
「やはり強(qiáng )制が必要だ(❎)とい(💛)うのかね(🛍)。それじゃあ話(huà )は(🆒)また逆もどりだ。」(🥑)
事務(wù )室の柱時計(jì )は(😚)し(🈷)ら(🏛)どけいが(♍)ゆ(🖍)っ(🍻)く(🚁)り、十時をうった。次郎はかぞえ(🕜)ると(🏩)もな(🕴)くそ(🥝)の音を(❓)かぞえ(👙)てい(🐏)たが(🍚)、(🤨)かぞえおわると(⭕)、やにわに立ちあ(🌼)が(🔟)った。
次郎が、(👁)寒そうに肩か(🚅)たを(💠)すく(♑)めなが(⛪)ら、(🦈)言(yá(🚽)n )うと、
ビデオ このサイトは2025-02-15 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025