その時(shí )、教員(🦋)(yuá(🐋)n )室との間の戸(🐧)(hù(🛰) )ががらりとあいて、教(🕤)頭(🖲)の西(🥓)山(🥝)先(💍)生がはい(💑)って来た。西山(📆)先生は、(🧟)三角(jiǎo )形のまぶたの奥(ào )に小さな(👗)眼(🔝)をいつも(📥)鋭(duì )く光らせている(🚡)先生だったが、この時はいやににこ(🐽)にこしていた。手に小さな紙片を(🦆)もっていた(🛍)が(🌝)、そ(🐬)れ(🐮)を默って(💪)校(🎱)長に渡(dù )すと、す(🦑)ぐまた教員室(shì )の方にひ(🏭)きかえ(💤)した。校長はその紙片を(🏫)見(🤘)て何(hé )度(💿)もうなずい(📑)た。そして、そ(♋)れをもみくちゃにして(🕒)机の下(🚸)の(🧔)塵籠(🌙)ちりかごになげこむと、今までと(😳)はうって変った落ちつ(🎛)きぶ(🕊)り(🔑)を(🙃)見せ、ゆったりと椅子(zǐ )に(🚢)腰をおろし(🙆)ながら言った。「(🙄)そ(🌥)うむきになる(🚫)こ(😨)と(🖐)はない。私(sī(⤵) )はさっきも言ったとおり(📐)君(jun1 )らの気持には十(shí )分同情してい(🅱)るんだ。君らが血(🥟)を流(🥈)(liú )して(🖥)書いたもの(🧕)をま(💮)るでむ(🌖)だ(🍂)にす(😾)るな(🔍)んて、(⛓)第一、(🍸)人(ré(💋)n )間(🃏)としてそんなこと(😒)が(😬)出(😬)(chū(💌) )来るもの(⛳)ではない(💰)。幸(🚃)い今日は(🀄)県庁(tīng )に(🌐)出掛る用事も出来(lái )たし、知事閣(gé )下(🍅)に直(⛱)接お目(mù )にかかれるかどうかはわ(🖤)か(📶)らないが、学務課(kè )ま(🌅)でに(🔄)はこの願書を必ず出してお(❣)くよ。それで、今度は(🕚)私の方から君(📸)らに願っておきたいが、どうかみんなが落ちついて教(🕴)室(🔘)に出(🏣)(chū )るようにして(😛)くれたまえ。変にさわ(⛲)いだ(🍨)りし(📩)て知事(shì )閣下の(😔)面(🤷)(miàn )目をき(🏓)ずつけるよ(🏥)うなことになっ(🎨)て(🃏)は、何もかもぶ(💒)ちこわ(🏻)し(📐)になるんだか(🐠)ら。いいかね。
「何(hé(🚈) )しろ、朝(chá(🥩)o )倉先生の退(tuì )職(🙊)の理由(🥝)(yóu )が(🚼)理由(🌻)(yóu )だし(🗑)、君たち(🔷)の行動(dò(😗)ng )を当局では(👘)極(jí )力警(jǐng )戒しているら(🤖)しいんだ。万一(yī )ス(📉)トライキに(😇)でも(📩)な(🏮)ったら大変(🎥)だぜ。」
次(cì )郎は廊下(🏧)をとおっ(🎰)て書(shū )斎に(💤)行(😢)(háng )った。朝倉先生(shēng )は机の上に巻(quàn )紙(🛁)をひろげ(⛪)て(🍯)しきりに手紙(zhǐ )を書(⚽)いていた(🌱)。もう五六(🔀)通書(shū )きあげたらし(🏭)く、封を(🚂)したのが(🧚)机のすみに重ね(📣)てあった。次郎(⛄)が敷居のすぐ近くに坐ってお(🥫)辞儀(🕐)をすると、
(🤗)次郎は廊下(xià )をとお(🕡)って書斎に行った。朝倉先生は机の上に巻(🕶)紙をひろげてしきりに(👈)手(📨)(shǒu )紙(👴)を書(😌)(shū )いていた。もう(♌)五六(liù(👸) )通(tōng )書きあげたらしく、(🆙)封を(😏)し(🏠)たのが(🐦)机のすみに重ねてあった。次(🏉)郎が敷居(💎)のすぐ近く(🕊)に坐(🏹)って(📡)お辞(🔪)儀を(🤧)す(💋)ると、(🎤)
次郎は、ぐらぐら(👄)と目まいがするような(🔡)感じだった。徹太(🏣)郎は、いつになく沈んだ調子(🍊)(zǐ )で、
校長は、最初(chū )鼻(🙁)だ(🗺)けをぴ(🐖)く(Ⓜ)りと動か(❓)したきり、眼(yǎn )玉も口も動(🔘)かさなかっ(🍢)た(🍟)。眼玉はテーブルの上の血(xuè(🍆) )書に注そそ(🔣)がれていたが(🍑)、それを読んで(🏬)いるようには思(🛍)(sī(🍤) )えなかっ(🔫)た。そのうちに(🍘)、結んだま(🎟)ま(📦)の口が、(🦏)うがいで(👑)も(🕉)する時(✴)(shí(🛹) )のように、むくむく動き出した。そして、それがやっ(🕛)と開(🦐)いたかと思う(🚾)と、しゃ(🕒)がれ(🎐)た女(🤛)の(🔟)ような声で「これ(🔉)は、知(🥞)事閣(👊)(gé )下(😇)(xià(🚲) )に(🚍)も、お見(📼)せしなけ(🛰)りゃなら(➰)んのか。」(🖇)と、わ(🚐)かり(🔇)き(🌝)ったことをた(🃏)ず(😪)ねた(🛄)。田上が「むろんそ(👢)うです。」と答(dá )えると(🕷)、ま(🏍)たぴくりと鼻を動かし、「こんな(🔊)も(💨)のを(📦)知(zhī(🎍) )事(shì )閣下にお(💖)見せ出(☕)来(🐠)ると(🗓)思(✈)うのか。君(jun1 )ら(🎓)にはまるで常(cháng )識がない。どうかそんなむりは言(🈶)わないでく(🈂)れ。」と(🎓)、(🍨)泣(qì )いてい(➗)るのか、(🎲)怒(nù )っているのかわからないよう(🤟)な声で言った。四(🏭)人(🤫)共、(✊)その(🖕)時(😈)は、(⌛)こん(🔱)なのが(💗)自分(👧)たちの学校(xià(👮)o )の校長だろう(⏩)か、という気(qì )がして、実(🈳)際(🐽)なさけなかったそうであ(📽)る。田上(❓)が「僕たちは朝(🏟)(cháo )倉(cāng )先生の留任さえ実現(🤶)すれ(🏢)ばいいの(🎐)ですから(🌆)、校長先生が(🖊)それを保証(zhèng )して(😷)下さるなら(🚟)、血書の処(chǔ(💵) )置(🚢)はお任せしまし(😛)ょう。」と言うと(♊)、校(👂)長は何と思(sī )ったか(🔊)、(🥐)急(jí )に椅子から立ち上(🥏)(shàng )って、四人(rén )の(🍺)顔(🤣)をひとり(🐌)びとり念入り(💃)に見(😋)まわした(🐪)。そして何度(dù )も(❣)首をふっていた(🕹)が、(🚩)お(🥌)しまい(🧙)に、永いため息(🧢)をついて(🏋)、「君らの(🎏)非(✉)(fēi )常識には全くあきれてしまう。朝(🆚)倉(🐂)(cāng )先生(shēng )の退職は県(🙋)の方針(zhēn )できまったことだ。県の方針で(🈁)一(👓)旦きま(🐫)った以上、校長と(⏺)して(📡)はどう(🎣)にもなら(🐿)な(🛹)い(🥔)で(🌯)はない(🈁)か、(🚋)それが君らに(🙉)はわから(㊙)ん(👿)のか。」と言(🐨)った(🍿)。そ(⏸)し(🕵)て(🧒)、もう(📆)一(🥍)度永いため息(🌱)をつい(💘)て、どた(🆎)りと椅子に腰をおろ(🍣)したが、いかにも思い(😉)なやんで(🛑)いるように眼(💺)(yǎ(🎿)n )をつぶ(🍀)って、ひとり(🔀)ご(🥃)とのように言(yán )った。「そり(👲)ゃ、朝倉先生が惜しい先(🐍)生(shēng )だということは(⭕)私に(💟)もよく(🍣)わかっている。い(⬇)や、誰よ(🤔)りも私(🧚)が一(✈)番よ(🏡)くわかってい(🚝)るつもり(👯)だ。だから、君らが先生の(🙊)留任(🎰)を願(➕)い出る気持には心から同(tóng )情(qíng )する。しかし、何(🍱)しろこ(🌑)れ(🎙)は県の方(👯)(fāng )針できまっ(🍭)たことなんだから、お(🌘)たが(⛹)い(🖊)に(💉)あき(🧥)らめ(🏷)る(🚩)より仕方がないではない(⛹)か。」
次(⏭)(cì )郎は(🦑)、ぐらぐら(🌍)と目まいがするよ(📿)う(🐺)な(🦇)感じだ(🌰)った(🚰)。徹太(🦑)郎は(🌊)、いつになく沈(shě(🐙)n )んだ(👴)調子で、
「僕、きょう―(📋)―」と、次郎(📤)は、(😏)ま(🕑)た急(jí )に眼を(🧢)伏せて、「学校のかえりに朝(cháo )倉先生をお(🍤)たずねして(🔩)みたんです。そ(🔬)して、僕た(🗃)ちの願(yuàn )いをかりに(😋)県庁(tīng )が許し(㊗)てく(🍔)れても、それで先生が辞(🍿)職(🕹)(zhí )を思いと(🎰)まられるこ(♉)と(💙)はな(😖)い、ということがはっき(🚫)りした(🎽)んです。先生としては、それがあたり(⛅)まえです。僕(pú(🏎) )、そ(🐧)のことにちっとも(👿)気が(🤭)ついて(🏞)いなかったん(🤥)で(🕣)す(🌶)。」
と、次郎は(🌦)なげる(⬛)よ(🌔)うに言っ(🍐)たが、
ビデオ このサイトは2025-03-05 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025