「そうだ(🚏)と(🍀)すると、みんながまごこ(💣)ろを(🌩)こめ(💳)て常識をはたらかしさえすれば、落ちつく(🎨)べき(🎒)と(🚻)ころ(😪)に落ちつくんでは(🐳)な(🤦)いかね。」(🥉)
と、朝倉(🐫)先生(🤦)は、まじまじと次郎(🍡)の顔を見(🆕)な(🚋)がら、
も(🏔)う(🔽)そのころ(🈂)には、塾(shú )生たち(✡)は、室内の掃(🔰)除(chú )整頓(🧣)をすべて終わって、最後に(🛌)、廊(láng )下や(🦇)、玄関(🃏)(wān )げんか(🍻)んや、その(🎌)ほかの出入(rù(📶) )り口(🏈)の掃除に(😤)かかっ(⬅)て(🕯)いるところだっ(🚋)た(🌩)。むろんそう(🔟)した掃除(🔑)も、分担ぶん(🗿)たんは一通り(🚊)き(🌲)まっていたが、厳密には境界が定(dìng )め(🐹)ら(⚫)れないために、塾生たちはかな(🛋)り入りみだれていた。
(🍪)朝倉先生(🎀)は(🔛)、そこでまた(🏃)口(💊)(kǒ(🔘)u )をつぐんだ。塾(shú )生たちの中には、話がそれで終(zhōng )わ(🌹)ったのかと思い、そっと眼をひ(🐴)らいて、先(🕸)(xiā(🤞)n )生の顔(yá )をのぞい(⏩)て見(💫)(jiàn )た(🍈)もの(😀)もあった。
(🙋)と、先生は、かなり間をお(🥣)いて(🥊)から、つ(👵)づけ(🕔)た。
(🔊)とあいさつして、大(dà(💽) )河(🎎)に近づ(💓)い(💿)た。
「(😭)飯島(dǎo )なんかも、(🉑)そうだ(🍤)ろう。」
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