「思っ(🥊)ていま(😨)す。あんなもの、(🌟)何の役にも立(🎄)た(🐕)ないってこと、あとにな(🗑)っ(👡)て気がついたん(🛬)です。」
次郎(lá(🕖)ng )は(🐙)、そ(🎗)う(👍)言(🛩)(yá(🏾)n )って、視線を道江の方に転(zhuǎn )じな(💈)がら、
「何だ(🍭)い、わけがある(📪)って。」
(🔆)その日、校長(🎻)は県庁(👚)に行(háng )ったき(🖨)り、(🐹)ついに学校(💒)(xiào )に顔(〰)を(🈯)見(jià(😗)n )せなかった。西山(👜)教(jiāo )頭が(📓)何度(dù )も電話口に呼(🤹)(hū )び出(🛎)(chū )さ(💗)れ、ひるすぎには、五(wǔ )年全部の学(xué(💍) )籍簿(💤)がくせ(🖇)きぼ(📊)を抱(🦊)えて県庁に出かけた。と(📭)い(💞)うことが、給仕の口(🥄)から(📲)生(🏡)徒たちに伝(🕦)えられた(🛀)。生徒たち(👲)には、(🚰)それ(💾)が何(🔍)(hé(⛩) )を意味するか(🐞)は、(🎅)さっぱりわからなかった。そ(🌀)れだ(🍿)けに、不安(👦)な空気は(🌀)ひけ時が近づく(🐃)につれ、(🦑)次第に濃こくな(🈹)って行(🏋)(háng )った。
道(dà(📘)o )江は敏子(zǐ(😺) )を(💇)見て言った。
と、敏(♿)(mǐn )子(📴)は、ちょっ(🎯)と間をお(🧣)いて、(🕐)
五 道(dào )江(jiāng )をめぐって
「僕、きょう(🎀)――(🌕)」と(👚)、次郎は、また(🧔)急(jí )に眼(yǎn )を伏せて(🎦)、「(❤)学校のかえりに朝倉先(xiān )生をおたずねしてみた(💽)んです。そして、僕(🈲)たちの願(🎠)(yuàn )いをかりに(🛺)県庁(⏫)(tīng )が(🦃)許(xǔ )し(📈)て(📱)くれて(🕒)も、それで先(🏻)生が辞職を思(sī )いとまられるこ(👓)とはない(🏁)、ということがはっきりしたんで(👋)す(🅱)。先生(🈯)(shēng )と(😔)しては(🛀)、それが(💈)あたりまえで(🗯)す。僕、そのことにちっ(🔗)とも気がついていなかったんで(🥧)す。」
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