(👾)飯島は、それ(🕊)まで、(🤗)やは(😑)り入(rù )り口の(🎫)階段に立っ(🤛)て、何(hé )かと指(⏲)図さしずが(💝)ましい(🚍)口を(🌩)きいてい(🔧)た。しか(🦓)し(👡)、次(cì(📯) )郎(lá(🤳)ng )が(🙇)雑巾を(😼)もっ(🎽)て(🐊)大便所の中にはいったの(🥔)を見ると、(🌈)さ(🥤)す(🏻)がに気が(⛲)ひけたらしく、指(🌋)図(🐐)(tú )する言葉のはしばしがにぶ(🕺)りがち(😺)に(🌇)なり、何(hé )かしら気弱(ruò )さを示し(🏒)ていた。
次(cì )郎が入り口(🍙)に立って様(👥)子(⭐)をながめていると、(🈵)
解散する(🦃)まえに、朝倉先生(shēng )が言(yán )っ(⚓)た(📝)。
「郡の団長な(⏬)んかやって(🏘)ると(🚷)、(📂)あん(🔠)なふうになるもんかね。」
「例によ(🍘)って、指導者(zhě )がいるようで(🐂)すね。」
や(🎼)がて先生は言葉をつい(🤨)だ。
かれ(🐚)は、そう言(yán )うと、すぐ(⬇)お(🎷)じぎをして(🥑)、塾(😵)長(zhǎng )室を出た。朝倉(cāng )先生は無(🐚)(wú )言(yán )のま(🆕)ま、か(👶)れのうし(🍨)ろ姿を見お(🔛)くっ(🤟)ていた。
「(👒)こん(👓)な寒(🕢)い朝に、死(⚽)(sǐ )ぬ気になっ(🐆)てみんな(🧔)がはね(😸)起き(🐖)てくれると(📢)、(😑)平(píng )木(📜)中佐に感謝(xiè )してもいいんだが(〽)ね。」
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