次郎は大河(hé )の顔を見ると、(🏸)救われたよ(📿)うな(👍)、こわ(📏)いような、変な(🧦)気に(☕)なりながら、つ(🦍)とめて(👣)平静を(🐲)よそおっ(😯)てた(🧝)ず(🐚)ね(🎾)た。
先生の言葉の調(dià(👤)o )子は、は(🦊)げしい(➰)というよりは、(🏋)むしろ(🏼)悲(🌕)(bē(🚃)i )痛(tòng )だった。
「(🎃)君のま(😇)じめな常識(shí )がそ(🦍)れを許(xǔ(🌎) )さないだ(🙂)ろう。」
次(🏍)郎(lá(🕍)ng )は、朝倉先生が、開塾最初の朝(🕵)の訓(xùn )話くんわ(🐠)で、これ(🚳)ほど激(🎆)はげし(🛥)い言葉をつかって、真正面から塾(🐲)生たちに非難をあ(🚆)びせかけたのを、これまでに(🔰)きいた(🏐)覚えがなかっ(💬)た。かれ(🏓)は、まだあ(💦)と(🛍)に残されている(💼)自(🐭)分(fèn )への非難(💏)が、どんな言(yán )葉(yè )で表(biǎo )現される(🧔)かを、身(🦑)がちぢまる思いで待っていた。
(🚷)次(💽)郎はぎくりと(🛂)して、うまく(🔼)返(fǎn )事ができなかった。大河のに(🔦)っと笑った顔と、(⛺)その時言(yá(🦊)n )った言(⛽)葉とが(🎊)あら(📔)た(♐)めて思い出さ(🖊)れたのだっ(🐋)た。かれは(🌙)し(🕚)ばらく眼をふせてい(🍪)たが、
かれ(⛑)は、掃(😰)除そう(🌗)じをしながら、根気よく鳴りつ(🌱)づけ(🏳)ている(🏖)板(bǎn )木の音に、(🤠)ふ(🚣)と(⏰)好(hǎo )奇(❣)心(🥁)こうきし(📩)んをそそられた。そ(🎋)れは、(🚧)鳴りは(🎍)じめた時刻(kè )がきわめて正確だったか(⛅)ら(🤧)ばかりで(👴)なく、(🦐)その音(yī(🎾)n )の(💤)調子(zǐ(🍛) )に何か(😫)しら落ちつきがあり(🦑)、しかも、い(🥣)つま(🔃)でたってもそれが乱(luàn )れ(🔂)なかったからであった(💓)。
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