(🔑)と(💲)、敏子は、ちょっと(🍹)間(jiān )をおい(🥅)て、
それでも、その日(rì )は、森川(chuān )の教員適性(👐)(xìng )審(shěn )査以上(🚟)(shàng )に(🍎)大(⛅)した出来事もな(📨)く、ひけ(🧚)時(🐺)から二十分(🗜)(fèn )も(🦈)たつと、(🀄)校内(🥄)に(🔡)は生徒(🏒)の姿は一(🏎)人(🕧)も(♐)見(jià(🏀)n )られなく(🚮)なっ(🤐)た(😫)。ただ先(xiān )生たちだけが校長(🕴)の(💺)帰りをまつために居(jū )残(👚)って(✍)いたが、もう話の種(zhǒng )も(🏒)つき(🔹)たらし(🚋)く(🚍)、(📹)どの先生(💬)も、いか(🍷)にも(💉)所在(zài )しょざいなさそ(🚷)うな、(🚡)そ(🛥)れ(🍘)でいて何となく落(luò )着きのない眼(🤾)を(🥨)し(🔭)て、教員室(🐣)を出たりはいったり(🏸)していた。
そう(📵)言って彼女(🚴)が説(⛓)明し(🧥)たところによると、馬田のいたず(🀄)らは(🚆)、(👯)もうきょうで三度(📥)目(🍺)で、(🖨)い(🌛)つ(🤮)も一心橋の(🌾)向(🕐)こうの土手のかげ(🍍)にねころんだり(🥈)して、(💩)道(dào )江の帰りを待(🏙)伏せ(👫)ている。最初の(📘)時(🌹)は、だしぬけ(🌓)に(⛳)彼(🎵)女を呼(🌤)(hū )び(🕌)と(🥫)めて手(🍙)紙を渡(🕺)した。道江(jiā(🚕)ng )がす(🤐)ぐそれ(🛬)を(🕠)投(tó(🕞)u )げすて(💶)ると(🌳)、彼(bǐ(➖) )はあわ(🥃)ててそ(📘)れをひろい(🛅)ながら、何かおどかすよ(💸)うなこと(🍇)を言った。二度(dù )目(mù )は、(🚯)しつこく道(dào )江のそば(🔻)にくっつい(📣)て歩きながら、いろん(💫)ないやらしい(🗓)ことを言(yán )い(📂)、(🙉)村(cūn )の入口(🛂)近く(🔡)に(💂)なって(🛐)いきなり彼(🔸)女の手を握(wò )ろう(👚)としたが、(📴)彼(😾)(bǐ )女は大声を立(😼)てて逃げた。そし(🥃)てき(🆎)ょう(🥜)は(🀄)三(🧜)度目(mù )だが、道江の方で警戒していて、馬田(🍣)のい(🛁)るのが(🆔)わかったので、すぐ(🌀)橋を引きかえしてこち(👳)らに逃(🧠)げて(👓)来た、と(🆓)いうのである。
「そうね(🌌)、――」
馬田(🥅)も、(☝)それ(♎)っきり口(🚏)をきかなかった。二人は、かなり永い(🔶)こと、(💿)にらみあ(📩)ったま(⏯)ま突(🔢)(tū )っ立っていた(⏰)。次郎が(🐅)視(shì(🚝) )線も手足(⬅)(zú )も微(🦊)動びどうもさせなかっ(🤰)たのに反して(👍)、馬田の視(☕)(shì(🕦) )線はた(🌜)えず波うっており(⏸)、その手(🖇)足はいつももじ(🖋)もじと動いて(🌕)いた(😨)。
「そうだよ。あい(🛋)つは(🍏)ま(🦆)るで恋人のように朝倉先生(😽)を慕っ(👫)ていたからね。」
「(🐔)もし、馬(🍏)田(tián )もまわり道(🚆)(dà(🎠)o )し(💽)たら、道江(👅)さんはど(⏺)うする?」(🐢)
こんなふ(❣)うで、校内はその日(🍁)(rì )じゅ(🌲)う決して静(jìng )かであった(🤽)とはいえなかった(🚍)。下級の教室(😵)までが何とはなしに落(⤵)ちつきを失っ(⏱)ていた。ふだ(🔴)んなら何でもないことにまで先生たちの神経(🚽)がとが(🏐)り、(🥛)先生た(🤑)ちの神(shén )経がとがれば(⛰)と(🔌)がる(👓)ほど、生(shēng )徒(tú )た(👝)ちは(🌹)その神経に触さわって(😻)みるのを楽しむといったふうであっ(🎵)た。大垣(yuá(🚨)n )前校長は、いつ(🧘)も先(xiān )生(🛩)(shēng )た(🍒)ちに向かって、(🤾)「生徒(🖇)というものは、自分たち(🍇)の(🐐)ために(🚋)先生が(🔎)命をすてるまで(🚎)は、そ(🎧)の先生を偉(🥔)い先生だとは思わな(🈳)い(🏷)ものだ(🎧)。それを覚悟の(📻)上でなくては(🛺)、(😤)真(📠)の教(jiāo )育(yù )は出来ない。」と言(🐈)っていたが、その意味(🥟)をほ(🦊)んとうに理(🚸)解した先生(😕)は、(🏕)朝倉先生をのぞいては、おそ(🍑)らく一人もいなかったろうし、今では、どの先生にも、そんな言(🤪)葉(🚈)(yè )は単に言葉とし(🎍)てでも思い(🎉)出されていそうになかった。こ(🍿)うして(📁)先(xiān )生たちは自分(fèn )を(🤩)下手(shǒu )に護ろうと(👛)して、(👓)一歩(bù )一(🗃)歩と自分を生徒たちの侮(wǔ(🎭) )辱と嘲笑の中(😯)に追(zhuī )いこんでい(🌳)たのである。
(⛑)校(🎰)友会の委(💴)員た(🗃)ちは、(⬆)その日じ(🕛)ゅう、めいめいに校長(zhǎ(✍)ng )の動静に注(✋)意した(🎀)。休(xiū )み時間になると、あ(🍋)るも(🧤)のは(💋)用(yòng )もないのに校(✴)(xiào )長室のまえの廊下(🛂)を(🌅)何度(dù )も(🦋)往復し(🌮)、ある(⛽)もの(😏)は校庭の遠い(🥣)ところから校長室(🤨)をそれとな(🍤)くのぞいて見(🤯)た。しかし、校長室は(🌕)いつもからっぽだった(🏍)。校長は県庁に出て(🤱)行ったきり、帰(guī )ったのかどうかも(🐇)はっきりし(🍌)なかっ(🕎)た。
「しかし、それなら、なおさら(🙍)こんな時(🐚)(shí )には活(huó(➖) )躍しそうなもの(🏒)じゃな(⏪)いか。」
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