塵ちりを廊下に掃(👱)はき出すと、かれはバケツ(🤮)に水(👤)を汲(jí )くんで来て(🙇)、寝(🌟)(qǐ(📶)n )間(⏺)(jiān )ねまと事務室とに雑巾ぞうきんが(🍺)けをはじめた。窓(chuā(🌋)ng )をすっかりあけはな(🤝)った、まるで火(🙈)の気(qì )のない、二月の(😊)朝(🙅)の(🚮)空気は、風がない(📣)た(🌋)めにかえ(🐸)ってきびしく(🐙)感じられた。これまで(📄)たびたび同じ経験を(✈)つんできたかれにと(💺)っ(🌺)ても、仕事は決してなま(🐁)やさしいものではなか(🔠)った。どう(🔍)かすると、手(shǒu )がしびれる(🌪)ように(⚾)かじか(🔨)んで、雑巾が(♌)思うようにしぼれず、(👲)また(📘)、(🍧)拭(🦁)ふい(🌸)たあとの(🍴)床板(⬜)が、つる(💏)つるに凍(🕓)(dòng )ること(📄)さえ(👃)あるのだった。かれは、しかし、二つ(🖤)の(🔐)室をす(🚯)みからすみま(🐱)で、(😯)た(🚐)んねんに拭ふきあげた。
「ええ、結(jié )局は一人一人の問題(🏗)じゃないで(🚠)し(🏓)ょうか(🥡)。」
(🐌)次郎は、先(📠)生の言葉(yè )が(🐱)ますます激(🤵)しく(👗)なって(🚼)いくの(🐖)に(🏕)おどろいた。先生は(👬)、あるいは、昨日の入塾(shú )式に(🕓)おける平木中佐の(🛄)影(🌺)響えいきょうから(💡)、で(🦋)きるだけ早(zǎo )く塾(🔟)生たちを救い出そうとし(🗾)ていられるの(💑)かもしれない。しかし、それにし(🔱)ても入(🛒)塾(shú )したば(🎣)かりの青年たちに話(huà )す(🥛)言葉(✌)(yè )として(📗)は、(🦔)あまりに(🥇)も激(🏯)しすぎる(🐢)。これではか(🙆)えって逆効果(🤳)を(🤲)生むの(🏅)ではあるまい(👍)か。
次(cì )郎(👱)(láng )がはた(🧛)きを(🤒)か(🚿)け(🈺)おわ(🕧)り(🧡)、箒ほうき(🥞)を(🍯)に(🏣)ぎるこ(🕥)ろにな(📟)っても(🗳)、(🚳)ほ(🕋)かの部屋(💵)は、ま(📨)だ(😎)どこも(🍬)ひ(🚑)っそりと静(jìng )まり(📟)かえって(🎍)いて、板木の音(yīn )だ(🎷)けが、い(🚸)つまで(🚉)も鳴(míng )りつづけていた。
それから(😫)、ちょっと柱(🎰)時計をのぞき、
大(dà )河は板(🛤)(bǎn )木を打(🎍)ちやめ、け(🍺)げん(🔛)そ(🎰)うに次郎(láng )のほうをふり向い(🦎)て槌を(🎇)わたした。次郎は(🦂)、すぐ大河(hé )に代わ(🛫)っ(🗑)て板(😌)木を打ち(🆔)だしたが、その打ちか(🚔)た(🎮)は、一(🧓)つ一つの音が余(⏲)韻(🙌)よいん(🕑)をひく(⭕)いとまのな(😰)いほ(🚃)ど急(jí )調子(zǐ )で、いか(🗜)にも業ご(😎)うを(✡)にやしているような乱暴さ(😅)だ(⌛)った。
「そ(🤸)うかね(😜)――。」
先(xiān )生は、(🔉)そう言って、次(📥)郎(🎽)に目く(🙍)ば(📡)せした。次郎は待ち(📜)かまえ(🐹)ていた(🌤)ように、自分のそばに(📹)置いていた紙(zhǐ )袋かみ(🕋)ぶくろから(🍳)、ガリ版の印(yìn )刷(shuā )物をとり出して、みんな(⛲)に(🐹)配(pèi )布した。
「そう(🏨)ですね(🤚)。」
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