かれは、掃除そう(😥)じを(🦓)しながら、根(🕙)気(🎠)よく鳴りつづけている(🎚)板木の音に(🚣)、ふ(🦈)と好奇(🏗)心こうきし(🔶)んをそ(💈)そられ(🚳)た(🏋)。それは、鳴りはじ(🌕)めた時刻がき(🔄)わめ(👰)て正(🛑)確だったか(🏚)らばかりでな(😜)く、(🆙)その音の(🛁)調子(zǐ )に何(💃)か(👧)しら落ち(🛋)つきがあり、(😿)しかも、い(🦏)つま(🌱)でたってもそれが乱(🌨)(luà(💏)n )れな(🕠)かっ(🎂)たか(👼)らであっ(🎩)た。
朝倉(👩)先(xiān )生は、手にもっ(🤤)て(♿)いた塾(🧙)(shú )生(shēng )名簿(📵)を畳た(🍩)たみのうえになげだして、腕をくんだ(🧥)。そして、(🕔)か(💖)なり(🔎)な(🏢)がいこ(🏙)と、眼(yǎn )をつぶって(🛫)だまりこんで(🙁)いたが、やが(🕶)て眼をひらくと、ちょ(🈺)っと飯島のほうを(🔳)見(🧤)(jiàn )たあと、みんなの顔を見(jiàn )まわし(📌)て言った。
とあった。
(🌡)か(🆖)れ(💫)は、そ(🥉)う言うと(🏴)、すぐ(🐉)おじぎを(🐂)し(🥎)て(🆓)、塾長室(shì(🌜) )を出た。朝倉(🥐)先生(shēng )は(🔩)無(💒)言(🌭)のま(👙)ま、(🏐)か(🈁)れのうしろ(🔄)姿(zī )を見おくっていた。
次郎が、寒(😎)そうに(💊)肩(🍧)(jiān )かた(➰)を(📠)す(🕠)くめながら、言うと、(🎰)
かれは、そう言うと(🐡)、すぐ(🐝)おじぎをし(🌂)て、塾(🔅)長(🌒)室を出た。朝倉先(🕋)生は(🥛)無(👍)言(yán )の(🤴)まま、(🛬)かれのうしろ姿を見(👼)おくってい(🤨)た(🕕)。
食後に(♎)は、みんな卓(♐)(zhuó )についたまま、雑談的に感想を述(🥊)べあったりする時間(jiān )が設けられていた。次郎は、(🤰)その時間が来るのを待(dài )ちかねて(😗)い(🤳)た(🤯)ように(🔛)立ち(💍)あがっ(🕊)た。そして、みんな(✉)に今朝(🍻)の起床の板(🥝)木の(🍉)いきさつを話し、(🤰)最後につけ加え(💵)た。
塾生たちは、か(⚓)るく(🖨)と(🦔)じたまぶ(😗)たを(♊)と(🏪)おして、窓のすりガラ(🗡)スに刻々に(💧)明るくなっ(❗)て(🛫)行(🙋)く朝(cháo )の(☔)光を感(✈)じながら、(🐒)つぎ(🍣)の(😥)言葉を待った。軒(🐟)端(duān )の(🈸)きばには、雀がちゅんちゅんと、間をおいて(🍿)鳴(míng )きかわして(🔻)いる。
「私に言わせると、(🍨)そ(🙄)れは、君(🛳)らに、ほんとうの意味で自分をた(💛)いせつにす(💁)る心がないから(⬛)なの(⏬)だ(📃)。言いかえると(🎿)、君(🙅)らには(📬)、自分で自(😾)分を(🤭)たいせつにす(🥟)る(🍞)自主性(xìng )というものがまるでな(🎒)い。さらに言いかえると、君らは多(duō )数をたの(🙇)み、多数(shù )のかげにかくれて、何(hé(👼) )よりもたいせつな自(zì )分(fèn )の良(liáng )心を眠らせること(🌶)に(🈴)平気な人間なのだ。私は、現(xiàn )在の日本(běn )人の(💵)大多(🚴)数(👃)がもっ(💁)て(🚺)いる(😂)最(🅱)大(dà )の弱点を、(🚵)君らの今朝の(🛺)起床(chuáng )の様子で(🔀)まざまざ(🤰)と見せつけられたような気(📲)がして、全く、暗(àn )然あんぜんとなら(😍)ざる(🏇)を(🍤)得(🔭)(dé )なかったのだ(👄)。――」
「板(🍑)木を(🚠)打つのは(🥈)、もうこれで(⛄)おし(⏯)まいにしましょう。これで起きなけれぼ、ほっ(🎐)とくほ(💔)うが(➗)い(🐿)いん(🔨)です。」(🈺)
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