次(👡)郎(💾)は、ぐらぐらと目(💠)ま(🦌)いがする(🌨)ような感じだっ(🛌)た(🙁)。徹太郎は、(🏀)い(➰)つになく沈んだ調(dià(🔻)o )子で、(🏘)
と、敏子が微(📯)笑しなが(🐪)ら、(🔻)
次郎は、も(♍)うすっかり(🦁)、いつもの(🤘)彼をとりも(㊙)どして(🤝)い(💖)た。
新(xī(🕧)n )賀はひょうし抜けがして(🎰)三人(🔲)をふ(🔴)りかえ(🤪)っ(🔥)た。三人も(💃)お(🚗)たがいに顔を見(jià(🧝)n )合(🍭)(hé )わせ(⛲)て(🆚)い(🤧)るだ(🚊)け(💛)で(🥡)ある。すると校(🛐)長はもう一(yī )度(🐻)、「い(👚)いかね、君(jun1 )らを信頼してたのんで(🎒)おくよ。」(🎸)と(🚸)、念を押(yā )し、「じゃ(🥣)あ、私(sī )はすぐ県(xiàn )庁に出(👬)かけなけり(👩)ゃ(😾)ならんか(⛔)ら。」(🚼)と、あたふたと帽子掛の方に行(🏻)って帽(🚤)子をかぶった。そこで四(🛎)人も默った(😸)まま、校(xiào )長(zhǎng )のあとにつ(🕧)いて(💃)室を出て来た、と(🛢)いうのである。
「活躍する元気がないほど打撃をうけていると(🚞)す(💰)ると、大いに(🥇)同(📥)(tóng )情に値するね(🏚)。」(🧥)
「勝手にそ(🎍)う思(sī(🏷) )うなら(🎤)、仕方(fāng )がありませ(🖲)ん。」
次(😏)郎は、そう言って、視(💣)(shì )線(xià(💲)n )を道江の方に(💞)転じ(🥍)ながら、
こんなふ(🖕)うで、(🚅)校(🛂)内はその日じゅう決して静かであったとはいえなかった。下級の教室まで(🥡)が何と(😋)はなし(🔃)に(🚡)落(luò )ちつきを失っていた。ふだんなら何でもないことにまで先(🔖)生たちの神経がとが(📘)り、先生たち(🚬)の(👚)神(🧙)経が(🙂)とが(🔉)ればと(💰)がるほど(🍧)、生徒たちはそ(🎴)の神経に触さわってみるのを(🍪)楽しむといっ(🚰)たふうであった。大垣(🥋)前(qiá(🤩)n )校(xiào )長は、(🐓)いつも先生(shēng )た(🔈)ちに向かって、「(⭐)生徒というものは、(📜)自(zì )分たちのために(🤔)先生が命をすてるまでは、そ(🍈)の(🥪)先生(⛸)を偉い(🔝)先生(shēng )だ(🥏)とは思わな(🐒)いものだ。それを(🤭)覚(🥥)悟の上(🅾)(shà(🙄)ng )でなく(🎏)ては、真(🍌)の教育は(🎬)出来ない(🚚)。」と言(🕗)っ(🏍)ていたが、そ(🛏)の意味(wèi )をほ(🚖)んとうに理(lǐ )解し(🚒)た(🏠)先生は(🥉)、(🥦)朝倉先生(shēng )を(🔁)のぞいては、おそら(🎗)く一人(rén )もい(🤙)なか(✌)った(🌧)ろうし、(🧓)今(jīn )では(👶)、どの先(🧙)生に(🕛)も、そんな言(🐿)葉(🚸)は単に言(📹)(yá(🏃)n )葉としてでも思(⛎)い出(chū )さ(🍭)れてい(⏲)そうに(🥏)なかった(🎞)。こうし(😦)て先生たち(🕳)は自(🤕)(zì )分を(🧝)下(xià(🏧) )手に護ろ(🍝)うとし(🗨)て(🥏)、(🏑)一(yī )歩一(🤱)歩と自分を(👷)生徒たちの侮辱と(🏝)嘲笑(👃)の中(🍽)に追いこんでいたので(🌭)ある(😃)。
「な(❣)るかも知れませ(✍)ん。しかし、な(🦂)っ(🐯)たっ(🤫)て(🚮)いいんです。」
ビデオ このサイトは2025-02-17 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025