と、(💐)朝(cháo )倉(cāng )先(💄)生は、(🗾)ち(🚎)ょっと(♐)思案しあ(🔅)んしてい(🔥)た(🔧)が、(📤)
道江の家は、馬田と同じ(⛺)く(🚰)橋を(🦊)渡(dù(🔌) )っ(📔)た向こう(🚦)の村に(🍍)ある。彼女が学校の帰りに、大巻や本田(tián )に用(👻)(yò(🧝)ng )があって、(🔯)橋を(😌)渡らないでまっすぐこ(🌋)ちらの土手を行くこ(🐯)とはしば(🔢)し(⭐)ばだが、きょうの様子は(😸)決し(🈸)てただごとではない。彼女は、或いは(🤦)毎(🌗)(měi )日(rì )の(🐧)ように馬田(🔒)に学校の帰りを(🌺)お(🔵)びやかされ(🍡)ているのではある(🛌)まいか。次郎(láng )は、(🍽)ついこない(🤦)だ自(💟)分の家の階段の上で、道江(💝)と(🕵)馬田が出(📮)っくわした時の(🐴)こ(🍶)と(💩)を(🐺)思いうかべな(🥐)がら、そんな(👶)ふうに考えた。
「第一、道(💛)江だってそんなことをして(🕠)は(📥)、かえっ(⏱)て(🔋)恥ずかしい思(sī(🍩) )いをしなければな(🌱)らないで(🐗)しょう(🏂)。」
次郎はやっとそれだけ答えた。ストラ(🧟)イキ反対(duì(🍚) )の理由が(🐥)、当局(⏭)(jú )のためで(🏑)なくて朝倉(cāng )先生のため(🚕)だ、というこ(🥊)とをつけ加(🦏)えたかっ(🍮)たが、まだ(🌧)そ(🏐)れを(📑)言うだけに(🏏)気(qì )持がおち(🧓)つ(🎫)いていなかったの(❎)である(✔)。
と、(🤒)敏(mǐ(💼)n )子(🔶)は、(🍩)ちょ(🌖)っ(🤟)と間(jiān )をおい(🕉)て、(🐈)
「しかし、ス(🍪)トライキ(🍍)になってしまったら、君(🗳)の考えと(🐣)はま(🌨)るで反対の目的(de )で書かれたこと(📮)になりそうだね。」
「し(🚦)かし、私(sī )は(💵)う(⬆)れしいんだ(🔳)よ(🏻)。私(🤝)のために血(👓)書まで書いてく(🤬)れる教え子(zǐ )がいるのかと思うと。」
と、朝倉先生は、ちょ(🌪)っ(👌)と思案(🐳)し(🧠)あん(🕣)し(🤸)ていたが(♒)、
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