漫画《知 的 障害 中出し》2行目ライン
知 的 障害 中出しあらすじ
「(🔬)逃(🚋)げ(😤)てさえいりゃあ、いい(🥜)と(📕)いう気なんだな。」
次郎は、詰問きつもんするよ(🔤)うにたずねた(🤦)。
徹太(👧)郎は大し(🚾)て気にもとめないような調子(💖)で(♌)た(💭)ずねた。道江は顔を赤らめて(👅)ぐ(👣)ず(🍆)ぐず(🔊)している。
「ばかだな、道江さんは。」
「ふむ。」と、徹(🕋)太郎(😄)は感(🕯)心し(🍒)たよ(🏧)うにう(🎒)なず(🚆)いたが(🌉)、(🐏)「しかし、少(🔽)し(🗨)考えが(🥄)足(🗑)(zú )りなかったとは思(🕙)わないかね(🍌)。」
こんなふう(💰)で(🧓)、校(💗)内はその日(😩)じ(🔅)ゅう決して静かであったとはいえなかった。下級の教室までが(🐇)何(hé(🎑) )とは(🎍)なしに落(luò )ち(😂)つきを(😇)失っていた。ふだん(🚭)な(❣)ら何でもないこと(🍷)に(😹)まで(🚣)先生た(🛒)ちの神経がとがり、先生たちの神経(jīng )がとがればとがる(🧕)ほど(🏓)、生徒たちはその神(🌔)経に触さわ(🌩)ってみ(🔓)るのを楽(lè )しむといった(🍝)ふう(🎙)であった。大垣前校長(zhǎng )は、い(🥟)つも先生(🔈)(shēng )たちに向かって(👁)、(🦁)「生(shēng )徒(tú )というものは、自(zì )分たち(🚦)のために先(xiān )生(🏼)が命をすてるまでは、その先生を偉い先生(👉)だ(🐴)とは(📟)思(🤳)わないものだ。それを(⤵)覚悟の(🌿)上でなくて(✉)は(⌚)、真の教(jiā(🏨)o )育(yù(😪) )は出来な(🔞)い。」と言(🕸)っていたが、その(🔑)意味(🔕)をほんとうに理解(🎭)した先生は、(🎙)朝倉先(xiān )生(🦉)をのぞいては、おそらく(🤲)一人(👤)もいなか(🚫)った(🔞)ろ(🌽)うし、今(🀄)で(⏮)は、どの(💓)先生に(👋)も、(🛺)そんな言(yán )葉は(🚏)単に言葉(yè )と(💅)し(🏿)て(🔔)でも思い出さ(📠)れていそ(👰)うになか(🌧)った(🚃)。こうして先(xiān )生たちは自(zì(😋) )分を下手に護ろうとして、一(🖨)(yī )歩一歩(bù )と自分を生徒(tú )たちの侮辱と(🏯)嘲(cháo )笑の中に(⏳)追(zhuī )いこ(👜)んで(👊)い(🐹)たの(🤰)であ(🔵)る。
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