俊亮(🧔)あて(💶)の(🎃)お浜(bāng )の便(🔲)りは、全く珍(zhēn )しいことだった。文字(zì )も、い(🔢)つも(🎛)と(🍗)ち(🍄)がって、誰か相当の人に頼んで書(👤)いて(🔺)も(🧠)らったものらし(🕯)か(🚯)った。それには、(💲)四(sì(🙎) )角ばっ(🍸)た時候の挨拶のあとに(🦖)、次(⏫)のような文(🛎)(wén )句が書いてあった。
「ち(🙁)がいます。新入生(shēng )みんな(🗡)のためです。」
(🙄)そう言っ(😓)て(🚅)、まじめに(🛍)たずね(🌥)たのは(💆)、大(dà )沢(😙)雄二(è(🚡)r )郎(láng )という(🌺)生徒だ(👲)った。彼は、小学校(xiào )を出て(🐾)から三(📣)年も町(🌳)の鉄工(gō(🛫)ng )場で仂(lè )いた(🍝)あと、ある人(💤)(rén )に見込まれて(🕙)中(zhōng )学(xué )校(xiào )にはいる(🐟)ことになったので、全(🧐)校一(🥞)の(💳)年長者だった。ど(💓)っし(🗿)りと落ちついて、思(🐅)いやりがあ(🤝)り、しか(🌓)も(👊)頭(tóu )が(🐈)いいので、「親爺お(🏜)やじ(🌋)」と(🛒)いう綽(🗃)名あだ(🚄)なでみ(🏑)んなに親(qīn )しまれてい(🎵)た(🍟)。とりわけ恭(gōng )一(yī )は彼に親しんだ。親しんだというよ(💶)り(🤗)は(🔼)、(🌌)心(xīn )か(💬)ら(🌅)尊(💉)敬し(Ⓜ)ていたといっ(💨)た方が適(shì(🏐) )当かも知れない。性(🚵)格はまるでちがっていたが、物(💐)の考(kǎo )え方はいつ(🤸)も同じで、(🥢)しかも世(❣)間(jiān )を知(🍶)っているだけに、大(🏼)沢の方にずっと深(shēn )みが(🍆)あった(🍘)。大沢(💁)の方でも恭一を真実(shí(⌚) )の弟のように愛した。日(🦓)曜(yào )などには、二人(🏐)は、終(💮)日(rì )、人(rén )生観め(🎤)いたような(💼)話をして暮すこ(🌩)とも(👟)あった(😹)。
「新入生(😘)の(🕙)ためば(🎞)か(👊)りではありません。五(🧟)年(🐤)生は、ち(👱)っとも校長(zhǎng )先生(🈹)の教(💻)え(🐑)を守っ(🏉)てないです。あんな(😆)五年(niá(🆓)n )生は、僕(🍬)、(🦓)学校のためにならな(🥑)いと思(🖐)うんです。」
「(🍫)癪(jī )にさわ(🥥)ったんか(💀)。それ(😵)じゃあ、や(⏸)っぱり自分のため(📓)じゃない(💧)か(🎉)。」
一六(🕘) 葉書
次(cì )郎はそ(🤹)っ(🍐)ぽを向い(⛔)て、返(🌒)事をし(😺)なかった。大沢(zé )は、恭一と顔見(🏝)合(hé )わせ(⛱)て(♍)、微(🍫)笑しなが(🚒)ら、
「弟(dì )? そうか。そ(🐇)う言えば、(🔁)今度君(jun1 )の弟が(🆗)入学試験をう(🤒)け(🏬)るって、(🦍)いつ(🚆)か言っ(😕)て(🍵)いたようだね。」
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