バラエティ番組《種付け 無 修正》2行目ライン
種付け 無 修正あらすじ
(🎟)と、敏子は、ちょっと(🐵)間をおいて(🥃)、(🌊)
(👮)と、徹(🎠)(chè )太(🚚)郎(🥞)(lá(⤴)ng )は(♎)ち(🦇)ょっと考(kǎo )えてか(🔩)ら、
「昨(zuó )日(🚔)は(🐲)お父(➗)さんがいらっし(🎁)て下すって、きれいなお卵をた(🤜)くさんい(💠)た(🔉)だきました(🤠)わ……鶏の方も、(🦗)本(běn )田(tián )さん毎(🏳)日お手伝い？」
「昨(zuó )日はお父(💾)さんがいらっして下すって、き(🚦)れいなお卵をた(🚐)くさんいただきましたわ…(🕸)…鶏の方(📢)も(🏈)、本(běn )田さん毎日お(✴)手(🤵)伝い？」
「こちら(📘)は大(dà )丈夫(🚡)よ。わ(🧠)けをお話しし(🌝)た(🧖)ら(🎢)きっと許(xǔ )して(👝)下さ(👟)るわ。み(🏏)んなで道ちゃんを大(dà )巻の子にし(🉐)たいって(🧓)、いつもお(🌝)っし(👥)ゃって(🕴)いるぐらいだから(🈳)。きょう(❣)お留守でないと(🚠)、すぐ(🙇)お(🛰)願い(⛹)してみるん(🚞)だけど、お(💔)父(fù )さんもお母さんもご親(qīn )類(🐧)(lèi )のご(💅)法(fǎ(🈶) )事でお出かけな(📦)の(🏭)。」
この採(⏲)(cǎi )点表の波紋(🎉)(wén )は(🔳)決(📰)(jué )して小さ(🚋)くなか(🐍)った。押しよ(🎶)せた(😒)生徒(👟)た(👕)ち(🐇)にまじって、あ(🛎)とでは(🎐)先(xiā(🔕)n )生(🍉)た(📕)ちまでが(🕖)代る代るのぞきに来た。生徒た(🍋)ちは(🍉)、(🌨)採点表(🦀)にの(🔖)っ(♋)てい(😙)る先生が来ると、一(yī )々その(🛥)点数を大(dà )声で叫(🍶)んだ。中には、備(bèi )考欄(🔚)ま(📷)で読(😻)み(⌛)あげ(😆)る者もあ(🥇)った。先生(㊙)の(🌷)中(🎇)(zhō(🎟)ng )には、自分で自分(🔲)の綽(chāo )名をよく知ってい(🔷)る(🏤)先(xiān )生もあ(🆖)り、(🔺)そう(💨)でな(😕)い先生(shēng )もあ(🏍)ったが、(🎮)そんなこ(🏒)とで、(😤)どの(👁)先生も(🖐)い(📸)やでも自分(💯)の綽(🌑)(chā(👡)o )名を(👄)はっき(🏀)り(❌)知(zhī )らさ(🕐)れるという結(🙇)果(📳)になった(♋)。もっとも、中学(💒)の先生で、自分(fèn )にか(🕒)ぎって綽(chā(🍫)o )名(🦃)は(🥒)な(💂)い(😰)などと安心(🔟)(xīn )してい(🐔)るほどいい(🕠)気な先(xiān )生(🔇)は(💞)ないはず(🔰)なのだから、それは大したことではなかったかも知れ(⏸)な(🛋)い。し(🎯)かし、綽名と(🕉)いっしょに、自分(fè(✡)n )の点(🌎)数と(🥙)きびしい評(🔷)語(yǔ )とを知らなければなら(🚌)なかったという(🎞)こと(👌)は、(🌹)何(🎵)といっても最近の大きな(♈)試煉(làn )であったに相違(😊)ない。ある先生(shē(📕)ng )は顔をひ(🚻)きつらせてガ(👍)ラ(😛)ス戸のまえに棒立になり、ある先(xiān )生(shēng )は一た(👡)ん顔を(🚒)まっか(💎)に(🚋)したあ(♎)と、(🤤)強い(📲)て微笑を(🍞)もらした。しかし(🉐)どの先生(shēng )も最後には、自分(🥇)にはまるで関(🤬)係(🏻)(xì(🌡) )のないことだ(🔲)、といったような(🍔)顔をして(🚤)その場(🚕)を立(🔮)ち去った(🥑)。ただ「あ(😢)ざらし」(🦔)先(🧛)生だけは、そ(🍰)の綽名が自他(tā )共にゆるすほど有名になっていて、ご(🏯)まか(🕴)しがきか(📣)なか(🎭)ったため(👊)か、それとも、(👯)備考(⛏)欄にあった通り、事実粗野(yě )の稚気ある性格の持主であ(📲)った(📦)ためか、その大きな口を思いき(🈷)り横にひろげて(🥁)、よ(🗽)ごれ(👬)た上歯を(📟)む(🛌)き出し、天井を(🤷)向(xiàng )いた(❓)鼻(🛄)の下(💓)に灰色のあら(🎥)いひげを(🏄)針の(🙂)ように立て、(🔈)内(👃)を(🏅)の(🧝)ぞきなが(🥍)ら、「わっ(🌚)はっ(👍)は(🛹)」(🦗)と(💣)笑った。そし(😎)て、「わしだ(🐵)け(🐒)は(💭)合格の見込があるちゅう(🚍)のか(🤰)。どうかよろしくたのむよ(📞)。」と言う(📏)と、く(🚂)るりとうしろを向い(🆘)て、もう一度「わっは(🤥)っは」と笑い(🚎)、(👻)歯(chǐ )をむき出し(🚂)た(⚽)まま、むらがって(🏇)いる生(shēng )徒た(🎼)ちを押しわけ(🤭)て帰(guī )って行(háng )った。
そ(🧒)う考(kǎo )え(🛎)ると、「かわ(🍅)いそう(😉)に」と(🧙)いう先生の言葉の(🚡)意味は、こ(🏫)れま(🏞)で考(🤵)えたのとはまるでちがっ(😈)たものにな(🚏)って来た。先生は、その言(🕺)葉(🌆)に何もとくべ(💆)つな意(yì )味(wèi )をもたせよ(📑)うとされた(📼)の(🌖)で(🤴)はない。た(🧕)だ先生のはっき(🌒)りした(🙆)ご決意と自(🤜)分に対する愛情とが結びついて、何(hé )の作(🌴)為さくいもなくそんな(🕔)言(yán )葉となっ(😆)てあらわれたまでだ(🏜)。それ(💪)にしても、先(🛌)生の(🐿)そのご決意(yì )に(🦈)ついて(⏺)、自分がこ(🥙)れまで一(yī(🚔) )度も(💶)考(🎁)え(🛫)てみよ(🐔)うと(⛄)さえしなかったという(💃)ことは(💶)、何(🧟)(hé )という愚か(👬)さだ(🤩)ったろ(❎)う。先生が自分(🎫)をどう(😜)考え(🌴)ていら(🔢)れようと、その意味で、(🌡)自(zì )分はたしかに己(jǐ )を(🔸)知らない飛びあがり者だったにちが(♒)いないのだ(🔜)！ 次(cì(🕐) )郎の自己(jǐ )反省は、(💦)昨(zuó )日(📱)以(🛃)来、こん(💀)なふうに次第(dì )に深まって行くば(💼)かりだった。「かわ(📂)い(🤑)そうに」という言葉を、(📁)先生(shēng )のごく自然(rá(🔮)n )な愛情(🥪)の言(🎥)(yán )葉だと思え(👑)ば(😯)思う(🤳)ほど、それが深(😳)まって(🕟)行くのだっ(🥑)た。しかし、そうした自己反(🤔)省の苦しみは(🤨)、彼にとっ(🐹)ては(🍎)そうめず(⏭)らしいこと(👐)ではなかっ(🎩)た。彼は(🈚)中学入(rù(🤥) )学以来、と(🕦)りわけ(📣)白鳥(🏽)会入会(huì(🔮) )後は、(😠)絶え(🍺)ず自(🎵)己反省の苦(⚡)しみを味わって(🔹)来た、とい(😻)っ(🧙)て(📀)も言(yá(🕕)n )いすぎではなかったのである(🚻)。だから(➖)、もしそれに朝倉先生の問題が直(♓)接結びついていなかったとすれば、(👅)彼(🌽)は、きょう学校で(👄)、同級生たちにあやしま(🆙)れるほど暗(🧥)(àn )い(🎑)顔(😋)はしていな(⛅)かったか(🎟)も知れない。彼を絶(jué(🏮) )望(🔱)(wàng )に近いほどの(🚅)気(🔶)持にさそいこんで(🐸)行(háng )ったのは(🐯)、何といって(⬆)も、朝倉先(🔞)生の辞任が決定的であるとい(😬)うことに(📇)気(qì )がついたことであった。彼はそ(🚰)れを(👀)思うと、もう何も(🏰)考(kǎ(🥅)o )える力がなかった。幼い(👱)ころ、乳母のお浜(📬)にわかれたあ(🐖)との(🦃)あのう(🐏)つろな(🎌)気(📸)持、母に死(🛢)別れたあとのあの萎しなえるよう(🛒)な気(🕰)持、それがそ(🛢)のまま(🥒)現実(shí )となって身に(🕢)せま(⏬)っ(👼)て来るような感(gǎ(💰)n )じ(😭)がして、きょうは朝から誰(shuí )とも口(kǒu )をきく(⏰)気になれなかったのである。
「悲(🥟)観し(🤘)きって、どう(🗝)にもなら(📤)ないんだろ(🍢)う(🎒)。」
「同じクラス(👪)の人(🤴)が、(🥛)あの村から(🔽)一人(rén )でも学(xué )校(🏿)に通っていれば、(📗)毎(💢)日(rì )道づれ(🔨)が出来る(👅)んだけれどねえ。……まさか、次郎さ(🚑)んに待ち(🥀)あわ(🔕)してい(📄)ただくわけにもいく(📻)ま(👯)いし。……」
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