「あたし、こわいわ。」(🍛)
「(🌇)見張(zhāng )りって、どうするの?」
この採(cǎi )点表の波紋は決(jué )し(😹)て小(xiǎo )さくなか(🏗)った。押(yā(🌙) )しよせた(🎷)生徒(🐣)たちにまじ(💢)って(😟)、あとでは先(🚾)(xiān )生た(🥎)ちまでが(🍕)代(dà(🏹)i )る代(dài )るのぞきに(😕)来た。生(🛸)(shēng )徒たちは、採(🚀)点表にのっている先生が来る(🧒)と、一々その点数を大(dà )声(🌮)で叫(🚄)んだ。中には、備考欄まで読(✡)みあげる者もあっ(🌒)た。先(🧚)生(shē(🕶)ng )の中には、自分で自分(fèn )の綽名(míng )をよく(🐔)知って(☕)いる(🧝)先生もあり、(🎅)そ(🍃)う(🛡)でない先(xiān )生もあっ(🐥)たが、そんなことで、どの先生もいやでも(💊)自(🗑)分(🏘)(fèn )の(📝)綽(🚯)名をはっ(💽)きり知らされるという結果(guǒ )に(🥉)なった(🥤)。もっと(🔜)も(👭)、中学の先(🏖)生で、自分(🥑)にかぎっ(🏀)て綽名(🤾)はな(📓)いなどと安心(🚊)しているほどい(🕺)い気な(🌍)先生は(🌋)ないはずなのだ(🍧)か(⏰)ら、(🌏)それ(🐤)は大した(🤝)ことではなかっ(⛩)た(🖍)かも知(zhī )れない。し(🐰)かし、綽(chā(🐳)o )名(🌩)とい(🗿)っしょに、自分(🚂)の点(🌨)数と(👚)きびし(🏀)い評(píng )語とを知(😷)らな(💥)ければな(⛲)らなか(⤵)ったとい(🚧)う(🌅)ことは、(💨)何(🚌)と(🔀)いっても最(➰)近(jìn )の大きな試煉(😿)(làn )であったに相違(wéi )ない。ある(🐧)先(❓)生(😯)は顔をひき(🆒)つ(🐣)らせてガラス戸(hù(🖖) )のまえに棒(bà(🍄)ng )立(lì )にな(🚯)り(🚫)、(🍇)ある(🥝)先(xiān )生は一(yī(🎂) )たん(☕)顔をまっかにしたあと(📍)、強い(🦈)て微笑をも(🤥)らした。しかし(🍚)どの(⛎)先(🖲)生(shēng )も(🎉)最後(🚗)には、自分(🛁)にはまる(📭)で関係のないことだ、といったような顔(🔨)をしてその場(🦄)を立ち去った。ただ「あ(🛅)ざ(💥)らし」先生だけは、その綽名が自他共にゆるす(🍵)ほど(🏭)有(yǒu )名になっていて、ごまかし(📝)が(🎄)き(🏝)かなかったためか、それとも、備考欄にあった通(🦗)り、事(🙃)(shì(✨) )実粗野(yě(🍙) )の稚気あ(♟)る性格(🛀)の持(🎤)主であ(📱)っ(🤡)たため(⏩)か、(🛡)その大き(🎫)な口を思い(👉)きり横(🖱)にひろげて、よごれた上(🐁)歯(🌐)をむ(🙍)き(🔰)出し、天井を向いた鼻の下(🚮)に灰色のあらい(🍇)ひげを針(zhē(🦗)n )のよ(✍)うに立て、内(🔹)(nè(🧜)i )をの(➿)ぞ(🌴)きながら、「わっはっは」と(🗣)笑った。そし(💛)て、「わしだけは合(💶)格の見込があるちゅうのか。どうか(🕳)よ(😴)ろしく(🕶)たの(🔇)む(🙏)よ。」と言うと、く(⛱)る(😨)りと(🦗)うしろを向いて、も(🐇)う一度「わ(👬)っはっは(🚜)」と笑い、歯(😸)をむき出したまま、むらが(🌽)って(🤲)いる生徒たちを(🍗)押しわけて帰っ(🕑)て行っ(🚟)た。
「(😓)しか(🦏)し、馬(mǎ )田をどうもしないで、ただ逃げまわっていたんではだめですよ。」
次(👙)郎はだまって朝(🔏)顔(yá )の(🎢)鉢に眼(yǎn )をやっ(♒)た。しぼんだ花が、(🌲)だらり(🦌)と、(🌃)つる(💭)にく(🥠)っ(🚍)ついて(🔔)い(🎫)るのが(🌩)、いやに(🧛)彼(bǐ )の気持をいらだ(🥧)たせた。すると、(🎦)
「やけに(🎴)な(🧘)んかなりま(✍)せん。しかし(〽)、自分で(🐓)正(zhè(🛒)ng )しいこと(🥌)を(🕶)して(🌲)退学されても、ちっとも恥ずかしいこと(🎋)はないと(🚹)思っているんです。」(🥤)
と(🌮)、次(cì )郎は、また馬田の方(🙅)にまともに向(🤱)きなおった。
と、道(dào )江は(👰)顔を真赤にしな(😄)がら、(🕷)
「そりゃ(♋)あ、事(shì(🎨) )をあら(🌯)立てれ(📏)ば、いくらで(🏘)も手はあると思うの。だけど、(🤧)同じ(⛹)村に(⭐)住んでいては、そうもいかない(🥢)し、……(🌩)」
馬田(🥥)も、それっきり口をきかなかった(🏭)。二(⛲)人(rén )は、(🍳)かな(💵)り永(yǒng )いこと、(🐂)にらみあっ(🚴)たま(⛩)ま突っ立っていた。次郎が視(shì )線も手足(📄)も微動びどうもさせな(📡)かったのに反し(❄)て(🤥)、(🎗)馬田の視線(🛥)はたえず波うっており、その手足(zú )はいつももじもじと動(🕔)(dòng )いてい(🔆)た。
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