朝倉先生(shēng )は(➡)、そこでまた口を(🍌)つぐんだ。塾(😈)生たちの中(zhōng )に(👳)は(👸)、話がそ(🍢)れで終わったのかと思い(🏳)、そっと眼をひら(👡)い(🏾)て、先生の顔をのぞいて見た(🦀)ものもあ(👑)った。
「(🎳)お(🏉)はよう。ここは何室(shì(🙂) )の受け持(chí )ちでしたかね。」
次郎は近(jìn )づいて行って声をかけた。
「けさの板木ば(📟)んぎの(🐪)音(👻)、どうでした?」
(🚦)かれは心(🛠)の中で強く否(💨)定した。しかし、否定した心その(📁)ものが、やは(🧗)り(🛰)、(🏝)ふだんの秩序を失(shī(⏭) )った心でしかな(🐚)か(📊)った(🔱)ので(🚰)ある。
「ぼく……もっと……(👌)考えてみます。」
「ぼくたち、学生(💕)時(👪)代の学(⛪)寮がく(🏜)りょう(💣)生(shēng )活を自治(🌊)だなんていっ(⛽)て(🔘)、いば(👨)っ(➕)てい(🛂)た(😳)ものですが、本(běn )気(❗)(qì )にやろうとすると、実際(⛵)むず(👻)か(🌟)しいも(🤞)の(🛵)ですね(🏎)。」
「私(sī )は、大河をそん(🏆)な(💗)ふうに(🏷)思うのは、む(🎾)し(🕧)ろ大(🚪)河(🍢)に(🈲)対する侮辱だ(🔝)と(🕳)い(🕯)う気もするん(😈)だが(✍)ね。」
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