とにかく、この(🛑)ことは、(📔)彼が中(🚐)学校(xiào )の先生にかけ(💎)てい(✔)た(🚎)期待(🧠)が大(dà )き(✨)かっ(⏩)ただけ(🥗)に(📥)、彼をこのうえ(👲)も(💥)なく淋(🤼)しがら(🚷)せた。そして、ある先生(shēng )の授業(yè )の(🍥)お(🦒)り(🐷)などは(✖)、その時間じ(💑)ゅう、小学校の教(♿)(jiāo )室で権田原先生に教わっていた頃のこ(⛹)とを思いうか(✈)べて、筆(bǐ )記帳に(🏰)そ(🚿)の似顔をいくつ(🏠)も書き並(😓)(bìng )べてい(🈚)たこ(✉)とさえあった。しかし、一(🐀)ヵ月(yuè )、二(😼)(èr )ヵ月(🍖)とたつうち(🐚)に、中学校(🕙)と(㊗)いうところは、(🛠)どうせ(😙)そうし(📛)たものだ、と諦め(🌋)る(🌥)ようになり、その淋(🥇)しさも、いつとはなしに(🙇)うすらいで行ったの(📩)だ(🧟)った。
(💎)次郎は、三(🔏)つ(🤛)ボタンが自(❌)分を追っか(📀)けるのを、演説した生(🖖)徒がとめてい(🏄)るんだな、と(🏘)思いながら、足(🌕)を早め(🏍)た。
み(✝)んなは(🚆)愉快そうに(🗃)笑った。四年生と五年生(👓)(shēng )と(🕰)のそりがあわないの(💲)は、毎(měi )年のことだが、今年の五年生には(✊)、とくべつ(🧞)無茶な連(🎃)中が多(duō(🏯) )いので(💟)、四年生の反感もそれ(🎼)だけ大(🚩)き(🔴)いのだった。
と、恭一に(🔻)たずね(⛪)た。
「父さんだ(💆)けなら(🈹)い(✋)いけど……」
恭一(yī(❕) )はま(🚮)た顔(🥎)を赧(nǎn )らめた(🔝)が、
それが(🎋)、その(📕)頃、彼(🖍)の(🧛)行(💂)動を(😥)左右す(🗡)る第(🖖)(dì )一の信(🧒)条だ(😠)った(😑)のであ(🔛)る。
次郎の頭には、一年(nián )おくれて中学校(㊗)にはいっ(📖)た自分のことが、(🌮)自然(🛏)に浮かんで来(🔊)た。が、(🍦)彼(♿)の考えは(🎶)、すぐま(🙋)た(🌊)もとにも(🚲)どって(➡)いっ(🐺)た。
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