漫画《兄妹 エロ》2行目ライン
兄妹 エロあらすじ
第一(🏕)、入学の当(dāng )初(chū )から、五年生の間(jiān )に「生(🥨)意気(😫)な新入生(🏌)」として有名になってい(🤫)た彼(bǐ )は、彼らに鉄拳制(⛄)裁の口(📗)実を与(⚾)えまい(😩)として(☕)、校内で(📆)は(😯)無論(🥤)(lùn )のこと(🐷)、ち(🍵)ょっと散歩に(🛺)出るのにも、始終頭(tóu )を(🥙)つ(😫)かい、(🐙)気(qì )を張って(🈳)いなけ(🍩)ればな(🐉)らなかった。「狐」や「三(🐞)つボタン」の(💻)よ(🔯)う(🎁)な上級(🎿)生に対(⛴)して(😅)、卑屈ひく(⛓)つにもな(🔻)らず、(🌮)言いがかり(😪)もつ(👵)けられない(🐁)ようにするには、次(📲)(cì(🐱) )郎(🌥)の苦(kǔ(🍐) )心も、実際(jì )並たいていでは(🐌)なかった(🐠)のであ(📰)る。彼(📳)はちょっと門口を出る(🚎)のにも、必(🕹)ず制(zhì )服制(👦)帽(mà(✏)o )をつ(📣)けていた。街角では、(🥛)一応四(sì )方を見(jiàn )渡(🌉)して(🚇)、(🔔)五年生の姿(zī )が(🦃)見えると、(♎)相手がどこを見ていようと、そ(🏋)れ(🤞)に(💱)対(duì )して(🐕)きち(🗨)んと敬(jìng )礼をした。むろん(🔤)、校則は、どん(🌃)な些(🕓)細なことでも(🍨)よ(🐜)く守った。その点で(🙀)は(🌒)、人(🈲)(rén )一(yī )倍細心(🦏)な恭一ですら、(⭐)彼の几(✋)帳(🗂)面き(📗)ちょうめんさをおりおり冷や(🈸)かし(🍹)たくらいであった。その代(dài )り、(😃)彼(📰)は、今後(hòu )五年生(🔇)に無法な暴行を加(jiā )えられた(🌕)ら、退(tuì )学処分(fèn )の危険を冒しても、思(🦐)いきって反(🐝)(fǎn )抗を試(❤)みようと、固(🕹)(gù )く心(xīn )に誓っていた(🔝)。彼が彼の小(🐷)刀(🆎)ナイ(🥦)フを筆入(🍵)に(❓)入れないで、い(🚼)つ(🕌)も衣(👰)嚢かくしに入(rù )れていたのも、実はそ(💵)のた(🎪)めだった(🖤)のであ(🛡)る。
だが(🍹)、彼の詩(💾)(shī )について、これ(✏)以上のこと(👌)を(😿)語るのは、今はその時(shí )期(qī )ではない。何し(👚)ろ、彼は(🥓)まだ、歌一首作(😏)(zuò )るにも、指を折って字数を数えてみな(🏕)け(🧕)ればならな(➿)い程度の(🤘)幼(🎼)(yò(😞)u )い詩(shī )人だっ(🤢)た(🅾)し、それに、恭一(🌻)の詩に対(🕌)して(📎)ある妬ましさを感じていた(⛳)と(😍)しても、(🎤)彼の身(🛒)(shēn )辺には、詩以(⏯)上(shàng )に切(qiē(🆗) )実な(🌒)問題がまだ(😮)たくさん残され(🕍)ていたからであ(🕐)る。
恭一は、も(🛥)うそ(🧞)の頃(🗑)には、(📧)詩や歌をかなり(🙌)多く作っており、年二回発行され(🍔)る(🥎)校友(💏)会(☝)誌には(🍪)、きまっ(🥧)て(🖌)何かを発(⌛)表していた。次郎には、それが(🍤)世に(👚)もすばらしい(😧)ことのよう(🏥)に思えた。その(🔵)ために、彼の(🧘)恭(🛍)一に対する(🏁)敬愛(🚬)の念は(🗽)、これまでとはちがった意味で深まって行っ(🐅)た。が、同時(shí )に、彼(😛)が、何かしら、恭一に対(duì )して(😭)妬ねた(🐘)ましさを感(gǎn )じはじめたことも、たしかだった(🛎)。
（これな(🎼)ら大丈(🐸)夫、(😿)自(🌩)家う(😄)ちで(🕒)気がつく人(🈺)(rén )はない。）
「本(běn )田はど(🐷)うだ。四年生にバ(📮)ックし(🚜)てもらいたい(💡)のか。」
大沢は、恭(🌟)一の(🐛)話をきいている(🈁)うちに、いよいよ(🌮)次郎に興味を覚(🏳)えたらしかった(🧕)。彼は最(🚽)後(hòu )の、授(shò(🦒)u )業が(👯)終る(🗞)と、言(yán )った。
「次郎ちゃん、大沢君っ(⚡)て、偉い人だ(🏀)と思わな(💅)い(🛋)？(👰)」
(🦎)彼(bǐ )にとっての最(❇)も大きな失望は、彼の教室に出(✂)て(🕤)来る(🌔)先生の中に、権(quán )田(tián )原先(xiān )生(🎍)(shē(❄)ng )のよう(♒)な人を、た(🤫)だ(🤢)の一人も、見出せ(🐚)なかったこ(🎡)とであっ(🛬)た(🚕)。彼の眼に(🥈)映(yìng )じた中(zhōng )学校(🤶)(xià(🏧)o )の先生というのは(🍋)、(🖕)小学校(xiào )の先生にくら(🏗)べて、何(🌛)か専(💶)門らしいこ(🛀)とを(🕝)ほんの少しばかりよけいに知(🐍)っ(🕟)ているだ(🤷)けで(🦖)、お(🧥)よ(🐛)そ人(rén )間らしいと(🎋)ころを少(📈)しも持(🐑)合(🕒)(hé )わせない人達(dá )ばか(🥀)りだった(😓)。貧(🐴)しい知(🌪)識を教(jiāo )室で(🎻)精(jīng )一(yī )ぱいにしぼ(🥅)り出(🛁)すこと、点数や処(chǔ )罰で(🔅)生徒(tú )をおどかすこと(🖍)、この二つの(🆙)外には、用(🔀)はないとい(✊)っ(🎢)た顔をし(🆘)ている人(🅿)(rén )間(🔼)(jiān )、それ(📓)を次郎は(😵)中学校の先生にお(💓)い(🐋)て(🏝)発見(🚫)し(🌺)たのである(🌃)。
二(🧀)人(rén )は(🈸)校門を(🚊)出てか(🐗)らも、(🚟)しきり(💂)に次郎のことを話しながら歩(bù )いた。
次郎(láng )の神(shé(🔼)n )経は(🔤)敏感に動いた。
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