次郎は、これまでにも(🤬)、しば(🕣)しば、(📵)自分の全(🕎)く予期しな(🕶)い言(📰)葉を朝倉(cāng )先生の口からき(🚅)いて驚く(✅)ことが(😻)あった。しかし、(🏊)今の言(🍹)(yá(🚭)n )葉(yè )ほど彼(bǐ(👤) )を驚(jīng )かし(🚵)た言葉(🈁)は(🏤)なかっ(💳)た。これまでは、次郎が自(🌼)分(fèn )の考(kǎo )え(💟)に裏(🥃)書(shū )してもら(🗑)え(🔶)る(👉)と(🕒)思(🌠)(sī )っている(🎰)時に、(💱)かえってそれ(🌸)を否(🏏)定されたり(🛒)、何か得(dé )意にな(🕝)って(🦔)いる(🚚)時に、き(🦔)びしい反省を要求(✊)されたり(🥒)する(📂)場合(⭕)が(🙏)多かっ(🎡)た(⛑)。今のはまる(🥔)でそ(🥈)の(🌦)逆(nì )だ(🚺)ったということが、彼(🤩)にとって(🙆)は、この上(🔱)もない(🛰)驚きだった(🈁)ので(🍚)ある。
次郎(✉)は(🐲)縁(🍸)側(🦂)ににじ(😚)り出て、あ(🎞)ぐらを(🍶)かき、ぼんやり庭を(❌)眺めた。午(wǔ(Ⓜ) )後(🦖)三時(👗)の日(rì(😳) )が、庭(tíng )隅(📒)の夏蜜柑の葉を銀色にてらして(🔅)いるのが、いやにまぶしかった。
それ(🚊)でも、(🔑)その日は(🦌)、(😱)森川の教員適(💟)(shì )性審(shěn )査以(🤹)(yǐ(😌) )上(shàng )に大(dà )し(🎳)た(🧝)出(chū(😺) )来(🤗)事も(🐾)なく、ひけ時(🥝)から二十分もた(🍔)つと、校内には生徒(🧜)の(🕦)姿は一人(rén )も見られなくなった。ただ先生たちだけが校長(zhǎng )の帰(🛤)りをまつために(🕯)居(🚸)残っ(🎷)ていたが、もう話の種もつ(🥇)きたらし(🏒)く、どの先生も(🥠)、いかにも所(👉)在しょざいな(🏖)さそ(⛔)うな、それでいて(🕑)何となく(🔷)落(luò(👸) )着き(🥈)の(🛳)ない眼をして、教員室を出(chū )たり(⚡)は(🦅)いった(📫)りしていた。
「僕(pú(💩) )、知(🌒)っていたんだ。道(🍡)(dào )江さんが(📽)こちらの土手(🏂)を通るのを見てい(🥁)たん(😩)だか(👱)ら。」
と、(🍯)うなるように言ったが、(📽)
「逃げてさえいりゃあ、いいという(📝)気なんだな。」
彼(bǐ )のこの驚きは、同時に、目が(🌯)しらのあつ(🍲)く(✡)なるような(🐚)感激でもあった。彼(🦊)はうつむい(🎰)たまま(🚆)、縁(😋)(yuán )板(🐅)についた手を、まるで女の子み(☕)たように(🖤)もじも(🤧)じさし(🥀)た。朝(cháo )倉(📐)(cāng )先(xiā(🍞)n )生はそれを見(jiàn )ま(👻)もり(📛)ながら、(🧦)「君のお父(🐶)さんは、君(👮)のやったことを生ぐさいと(🥒)言(🥞)(yán )ってい(⛅)られた(🚔)が、(🐫)なるほど生(⌛)(shēng )ぐさ(🤫)い(💞)といえば生ぐさい。た(➕)しか(♍)に(🕣)思慮(💦)の足(🎆)りな(🚐)い(🧡)やり方だし、それ(🕰)に文(wén )明的で(🐶)はないからね。しか(🖕)し人間(jiān )の真(🐚)実な気持とい(🎞)うものは(🦓)、その(✍)あらわ(♊)れ方がどうで(👇)あろうと、やは(🕗)りうれ(🚸)しいもの(🎗)だ(🚣)よ。私はそ(🕉)れを味わうだけは素直すなおに味わいたいんだ。む(🐡)ろん私(🌎)には私(sī )の(🤽)行く道(dào )があるし、君の(👸)真(📻)実(shí )な(🆘)気(qì )持(chí )を味わったからって、(✖)そ(🔎)の(🕶)道(dào )まで変(biàn )える(💦)わけにはいかない(🏺)がね。」
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